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苗栗縣泰安鄉梅園國小103學年學校本位課程-悅讀、閱讀實施計畫
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壹、依據

  一、教育部「悅讀101-教育部國民中小學閱讀實施計畫」辦理

  二、教育部「偏遠國民中小學推動閱讀實施計畫」辦理

貳、 緣起

閱讀是一切學習的基礎,它可以刺激大腦神經之發展,閱讀者也可以根據自

己的時間、喜好、步調而調整閱讀速率。從小透過閱讀經驗,培養利用圖書館的 習慣,不僅可以吸收知識、累積知識,進而運用知識,以提昇解決問題能力。今 教育部正大力推廣兒童閱讀運動,顯而易見推行閱讀於鄉下文化刺激不足之地區 更形重要。

叁、計畫目標

一、培養兒童閱讀習慣,使融入學習及生活脈絡中。

二、發展思考性的閱讀,增進兒童創造思考能力。

三、發展功能性的閱讀,增進兒童手腦並用能力。

四、善用圖書設備,營造校園讀書氣氛。

五、培養主動閱讀習慣,增進兒童終身學習能力。

六、增強學生用字遣詞能力,能欣賞文章中之佳句,進而激發創意,以提昇

寫作能力。

七、促進親子共讀機會,使親子關係更加融洽。

 

肆、推動兒童閱讀工作小組分工表 

職稱

姓名

任務內容

召集人

(校長)

 

徐木霖

 

綜理本校閱讀教育推展工作。

 

 

 

 

 

副召集人

(主任)

 

 

莫順翔

1.協助綜理本校閱讀教育推展工作。

 

2.規劃學校閱讀推展計劃。

 

3.召開會議、相關職務分工執行、聘用專業教師。

 

 

陳威利

1.協助推動閱讀工作、營造校園兒童閱讀環境。

 

2.辦理閱讀書籍、讀本、文具、紙張等採購。

 

3.協助各項閱讀推展活動之行政支援。

 

教務組長

 

劉佳玲

 

閱讀成果製作,閱讀網站建置與維護。

 

圖書

 

陳俞叡

 

負責圖書室維護、圖書編目與借閱

 

閱讀

 

吳素娟

 

主辦各項閱讀活動、研發閱讀競賽事項

 

 

 

教師

胡文昭

 

 

 

推動閱讀活動,進行閱讀教學與分享。

王麗珍

王建文

潘姵諦

曾雅婷

 

 

伍、實施方式與具體做法:

一、校園晨讀十分鐘

(一)由班級導師帶領全班學生於 8:10 至 8:20 閱讀十分鐘,建立全校閱 讀的氛圍。

(二)週二及週四晨讀時間進行書籍閱讀活動(學校圖書館、班級圖書櫃圖書);週二及週四晨讀時間進行國語日報讀報活動。

(三)週五晨讀時間採隔週實施國語日報讀報活動及教師說故事活動。

二、班級行動圖書

(一)每班配置圖書櫃,於每月1 日進行圖書交換,以善用各項圖書資 源。

(二)圖書資源以學校共讀圖書、閱讀策略聯盟借閱書籍及為主。

三、閱讀發表活動

(一)於週三朝會時間進行學生朗讀、說故事、發表心得等閱讀相關活

動。

(二)學生朝會時間進行發表的同學予以表揚與獎勵。

陸、獎勵辦法:

(一) 設立「兒童閱讀學習護照」,其相關規定如下:每閱讀完一本書並完成閱讀單則可在閱讀護照上蓋一個章認證。每蓋完十個章,即可送教務處登記。

1. 「閱讀小學士」:頒獎狀乙張,與校長合影。(低年級10個章認證通過、中年級10個章認證通過、高年級15個章認證通過)

2. 「閱讀小碩士」:頒獎狀乙張、獎品一份、與校長合影(100元以內)。(低年級15個章認證通過、中年級20個章認證通過、高年級25個章認證通過)

3. 「閱讀小碩士」:閱讀 30 本課外書並完成 30 篇閱讀護照,由教務組認可核發「閱讀小碩士」證書,並陳報校長合照以玆鼓勵

4. 「閱讀小博士」:閱讀 40 本課外書並完成 40 篇閱讀心得札記,由教務組認可核發「閱讀小博士」證書 及頒發獎學金壹佰元外,並可與導師、主任及校長合照以玆鼓勵。

(二) 表現優異學生名單,將定期公佈於圖書室及學校中走廊。

(三) 校內相關競賽之獎勵依其計畫所擬定之獎勵辦理。 柒、經費來源:原住民藉學生學用費。

捌、預期效益:

(一)使「閱讀」成為課程學習的一部分,更成為老師、學生生活的一部分。

(二)營造優質閱讀環境,讓師生隨時可以閱讀,樂於閱讀。

(三)建立正確閱讀觀念,並落實於日常生活,達成書香社會之目標。

 玖、本計畫經校長核准後實施,修正時亦同。

 

 

 

 

承辦人:劉佳玲       教導主任:莫順翔      校長:徐木霖

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