title icon 藝文深耕成果網
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(1)擬定短中長程發展計畫
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苗栗縣泰安鄉梅園國民小學

藝術與人文教學深耕中長程教育發展計畫

壹、依據

    一、教育部補助國民中小學藝術與人文教學深耕實施要點。

    二、苗栗縣國民中小學藝術與人文教學深耕實施計畫。

    三、國民中小學九年一貫課程綱要。

貳、計畫緣起

一、學校現況說明:

本校位於苗栗縣泰安鄉梅園村,是苗栗縣境內最偏遠的國小;往台中方向需車程一個小時半,至鄰近苗栗大湖鄉也需四十分鐘車程,交通可說是極為不便。本村為原住民泰雅族部落,學生全是泰雅族籍,居住於本地區的原住民家庭多以農耕、打零工、採集維生,生活貧困,父母對子女缺乏適當之管教理念與技巧,且單親家庭或隔代教養比率偏高,「學校教育」已成為原鄉孩子的最後希望。

換句話說,本校學生可以獲得藝文學習的機會亦只有學校,然而,由於本校藝文專業師資不足,藝文教學專業素養不夠,使得學生在學校所能獲得的藝文教育仍極其有限,相對的,學生在藝文方面的學習表現,無論在廣度與深度上,皆明顯不足,故急需改善藝文教學內涵環境,以實現五育適性發展的教育目標。

 

二、動機:

    「培育藝術人才的最佳時機在國小」。原住民族天生具有音樂與舞蹈的天賦異稟,若在小學階段,得以有系統的讓學生進行音樂及舞蹈的學習,必能有效地提高原住民地區學生本身的藝術學習潛能。因此,希望藉由本方案之實施以縮短城鄉藝文素養差距,營造梅園國小藝術、科技、健康的學習空間,讓學生也能享有優質的藝術學習環境,達到激發原住民孩子自我實現的最終理想。

 

參、    計畫目標

一、 結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資,深化學校本位藝術與人文課程推展,提升藝術與人文教學品質。

二、 結合在地文化特色,讓學生體驗族群文化藉由藝文表現與傳達的多元面貌,增進學生族群的認同與自信,傳承與創新文化。

三、 使學生瞭解藝術與生活的關聯,體認各種藝術價值,具熱忱參與多元文化的藝術活動。

四、 落實藝術生活化理念,讓師生經由探索與表現、審美與理解的過程,達到實踐與應用的目標。

肆、辦理單位:

    一、指導單位:教育部

    二、主辦單位:苗栗縣政府教育處

    三、承辦單位:苗栗縣泰安鄉梅園國民小學

伍、辦理期程

    本計劃從100年度起至103年度止,共四年的計畫,第一年撰寫計畫通過審查後即著手執行,在執行過程中不斷檢討、紀錄執行之優缺點,作為第二~四年修正計畫之參考,最後發展出完整的藝術與人文教學模式與教材,並發表總結報告與成果。

 

一、100年度實施項目內容

 

1. 實施對象:本校全體學生、藝術與人文領域及相關教師

2. 實施期程:100 年9 月~101 年6 月(100 學年度)

3. 藝術家及教學團隊簡介:

 

(1)駐校藝術家

姓名

專長

教學(工作)內容

張秀美

金鼎獎得獎藝人、泰雅樂器、音樂教學

泰雅歌謠、木琴、口簧琴教學

郭志翔

傳源文化藝術團舞蹈教師、原住民歌舞教學

熱歌勁舞、泰雅族舞蹈教學

(2)學校團隊(全校教師均參加,列出主要工作成員)

職稱

姓名

工作內容

校長

盧曉玲

統籌全案所有事宜

教導主任

高孝麟

1.規劃全案,督導執行,協調工作。

2.協助活動成果展示、音樂課協同教學。

3.活動成果彙編

總務主任

楊忠義

調度並籌措經費、統籌採購事宜

教務組長

莫順翔

1.相關課程規劃及分配教學事宜。

2.資料上網、編製相關網頁 。

訓導組長

陳威利

泰雅舞蹈課協同教學及活動成果彙編

教師

王麗珍

熱歌勁舞舞蹈課協同教學及活動成果彙編

教師

蔡銘財

直笛教學、木琴課協同教學及活動成果彙編

 

4.推動期程

推動期程

日期

推動工作內容

課程規劃

 

100.08~100.09

1.組織並召開藝文深耕推動小組會議,研擬課程架構、師資及實施內容。

2.聯絡藝術家及教師團隊確認教學內容及時數。

3.依據在地特色及學生學習需求,研發並修訂教材。

推動發展

 

100.09~101.06

1. 辦理教師藝文研習活動:利用週三下午3個小時,共1次。聘請社區藝術工作者,進行泰雅歌謠及舞蹈之賞析。

2.結合綜合活動領域及彈性課程實施協同教學推動藝術教育課程。(如課表安排)

3.適時實施成果檢討並隨時提出改進。

分享回饋

100.11~12

101.01、04~06

1.參加民族舞蹈比賽,展現原住民舞蹈教學成果。

2.參加直笛比賽、熱歌勁舞比賽,展現教學成果。

3.透過親職教育活動、畢業典禮展現教學成果。

4.參加雪霸國家公園假日藝文活動表演,展現教學成果。

5.透過校務會議檢討實施成果,並提出改進意見及未來發展方向。

 

 

(二)100學年度實施期程

實施項目

9月

10月

11月

12月

1月

2月

3月

4月

5月

6月

教師藝文研習

   

 

 

 

 

 

 

V

 

藝文協同教學

 

V

V

V

V

V

V

V

V

 

藝文展演發表

 

 

 

 

 

 

 

V

V

 

 

(三)101-102學年度實施項目內容(101/9~102/12)

 

1. 實施對象:本校全體學生、藝術與人文領域及相關教師

2. 實施期程:101 年9 月~102年12月

3. 藝術家及教學團隊簡介:

(1)駐校藝術家

姓名

專長

教學(工作)內容

鄧堂正

族語戲劇編纂、口簧琴

泰雅歌謠、口簧琴教學、族語

蔡立群

張洛瑄

巴達斯文化藝術舞蹈協會、原住民歌舞教學

熱歌勁舞、泰雅族舞蹈教學

高珮鈞

賴浩軒

原住民傳統打擊樂

打擊樂隊練習及教學

 

(2)學校團隊(全校教師均參加,列出主要工作成員)

職稱

姓名

工作內容

校長

羅春文

統籌全案所有事宜

教導主任

高孝麟

1.規劃全案,督導執行,協調工作。

2.協助活動成果展示、音樂課協同教學。

3.活動成果彙編

總務主任

陳威利

調度並籌措經費、統籌採購事宜

教務組長

莫順翔

1.相關課程規劃及分配教學事宜。

2.資料上網、編製相關網頁 。

訓導組長

曾雅婷

泰雅舞蹈課協同教學及活動成果彙編

教師

胡文昭

熱歌勁舞舞蹈課協同教學及活動成果彙編

教師

黃圓姍

直笛教學及活動成果彙編

 

4.推動期程

推動期程

日期

推動工作內容

課程規劃

 

101.08~101.09

1.組織並召開藝文深耕推動小組會議,研擬課程架構、師資及實施內容。

2.聯絡藝術家及教師團隊確認教學內容及時數。

3.依據在地特色及學生學習需求,研發並修訂教材。

推動發展

101.09~103.06

1. 辦理教師藝文研習活動:利用週三下午3個小時,共3次。聘請社區藝術工作者,進行泰雅歌謠及舞蹈之賞析。

2.結合綜合活動領域及彈性課程實施協同教學推動藝術教育課程。(如課表安排)

3.適時實施成果檢討並隨時提出改進。

分享回饋

101.11~12

102.02~05

102.03~06

102.03~06

 

 

 

102.03~12

1.參加民族舞蹈比賽,展現原住民舞蹈教學成果。

2.參加直笛比賽、熱歌勁舞比賽,展現教學成果。

3.透過親職教育活動、畢業典禮展現教學成果。

4.參加雪霸國家公園假日藝文活動表演,展現教學成果。

5.透過校務會議檢討實施成果,並提出改進意見及未來發展方向。

6.受邀參加校外表演,分享學習成果

 

(四)101-102學年度實施期程

實施項目(101學年度)

09

10

11月

12月

01月

02月

03月

04月

05月

06月

教師藝文研習

   

 

 

 

 

 

V

 

藝文協同教學

 

V

V

V

V

V

V

V

V

 

藝文展演發表

 

 V

V

 

 

 V

V

V

 

實施項目

(102學年度)

09月

10月

11月

12月

01

02

03

04

05

06

教師藝文研習

 

 

 

 V

 

 

 

 

 

 

藝文協同教學

V

V

V

V

 

 

 

 

 

 

藝文展演發表

 

 V

 V

 

 

 

 

 

 

 

(三)103年度實施項目內容(103/8~103/12)

1. 實施對象:本校全體學生、藝術與人文領域及相關教師

2. 實施期程:103 年2 月~103年12月

3. 藝術家及教學團隊簡介:

(1)駐校藝術家

姓名

專長

教學(工作)內容

鄧堂正

族語戲劇編纂、口簧琴

泰雅歌謠、口簧琴教學、族語

蔡立群

張洛瑄

巴達斯文化藝術舞蹈協會、原住民歌舞教學

熱歌勁舞、泰雅族舞蹈教學

 

(2)學校團隊(全校教師均參加,列出主要工作成員)

職稱

姓名

工作內容

校長

徐木霖

統籌全案所有事宜

教導主任

莫順翔

1.規劃全案,督導執行,協調工作。

2.協助活動成果展示、音樂課協同教學。

3.活動成果彙編

總務主任

陳威利

調度並籌措經費、統籌採購事宜

教務組長

劉佳玲

1.相關課程規劃及分配教學事宜。

2.資料上網、編製相關網頁 。

3.直笛教學及活動成果彙編。

訓導組長

曾雅婷

泰雅舞蹈課協同教學及活動成果彙編

教師

胡文昭

熱歌勁舞舞蹈課協同教學及活動成果彙編

 

4.推動期程

推動期程

日期

推動工作內容

課程規劃

 

103.01~103.02

1.組織並召開藝文深耕推動小組會議,研擬課程架構、師資及實施內容。

2.聯絡藝術家及教師團隊確認教學內容及時數。

3.依據在地特色及學生學習需求,研發並修訂教材。

推動發展

 

103.01~103.12

1. 辦理教師藝文研習活動:利用週三下午2個小時,共1次。聘請視覺藝術專家學者,教授視覺藝術課程教學指導與分享

2.結合綜合活動領域及彈性課程實施協同教學推動藝術教育課程。(如課表安排)

3.適時實施成果檢討並隨時提出改進。

分享回饋

103.04~103.12

 

1.參加舞蹈比賽,展現原住民舞蹈教學成果。

2.參加直笛比賽、熱歌勁舞比賽,展現教學成果。

3.透過親職教育活動、畢業典禮展現教學成果。

4.參加雪霸國家公園假日藝文活動表演,展現教學成果。

5.透過校務會議檢討實施成果,並提出改進意見及未來發展方向。

6.製作紋面文創馬賽克做為視覺藝術課程之成品產出。

 

(四)103學年度實施期程

實施項目(101學年度)

09

10

11月

12月

 

 

 

 

 

 

教師藝文研習

   

 

 

 

 

 

 

 

藝文協同教學

V

V

V

V

 

 

 

 

 

 

藝文展演發表

 

 V

V

 

 

 

 

 

 

 


七、實施策略與具體作法:(分年段實施、全校學生參與,符合普羅原則)

(一)實施策略

1.「以學生為本位」的藝文陶冶:有鑒於學生家庭經濟背景,以及學校教育資源不充足的情況,因此,本方案以開發學生自然天賦的藝術元素為目標,啟迪師生音樂、肢體表演藝術的潛能及創意,並透過人文影像增進藝術鑑賞的能力,以培養終身對藝文的興趣。

2.行政支持與鼓勵,發揮團體動力,促進教學專業成長:每一類型課程各有一位老師協同教學,與外聘講師組成「教學工作坊」,使參與之教師不會孤軍奮鬥,並能「從做中學」,成為永續深耕教學的主力。

3.調性編排課程,增進課程與教學,普遍化實施:本方案於3-6 年級正式課程普遍實施,同時,將音樂課程結合「彈性課程」、舞蹈課程結合「健體領域」各增加1節,充裕教學時間,增進課程與教學的深度與廣度。

4.整合各方資源,多元化、系統化辦理以提升成效:100 學年度本校將整合「民族教育」、「教育優先區」、「地檢署緩起訴金」、「原住民部落大學」等多項計畫經費,以多元化的學習型態與表現,提升辦理成效。

5.結合在地文化資源,發展學校特色,促進藝文生活化、社區化:課程融入泰雅族原住民文化元素,將藝文學習和文化傳承與創新相結合,逐步發展為學校教育特色。

6.參加校外藝文競賽及辦理展演活動,創造顛峰學習經驗,適性發崛培育優秀學生:經由比賽與展演,讓學生能夠將所學公開展現出來,經由此一學習成果的分享歷程,增進其繼續學習的興趣與自信。

從101年9月至103年12月,三至六年級實施融入式協同教學,依據相關課程主題加入泰雅木琴、歌謠、舞蹈及視覺藝術等協同教學。上課時數依上課內容彈性調整,採總量管制,共計4班共154節課,外聘教師與原授課教師協同教學達到教學相長的專業成長目標。

 


三年級教學課程表:

學期別

週別

課程單元

教學節數

課程內容

101學年度上學期

 

第2週

線條遊樂園

2

創作舞蹈線條之美

第4週

神奇剪刀手

2

創作舞蹈解析與分組舞蹈創作

第5週

新陶器時代

1

創作舞蹈賞析

第7週

色彩奇幻王國

2

泰雅族舞蹈特色與教學

第8-9週

音樂的線條

2

直笛教學、吹奏練習

第10週

大自然的樂音

1

認識與欣賞泰雅木琴

第11-12週

美妙的歌聲

2

泰雅歌謠文化與教學

第16-17週

身體魔法師

2

泰雅族舞蹈賞析與練習

第19-20週

身體生活日記

1

舞蹈、打擊樂與身體的對話

101學年度下學期

 

第1週

新鮮事、新體驗

2

認識泰雅口簧與賞析

第4週

花花世界

2

泰雅木琴音律與打擊

第8週

快樂時光

2

泰雅歌舞探索與賞析

第12週

藝術萬花筒

2

泰雅族歌舞文化內涵與賞析

第16週

藝術耕耘者

2

泰雅藝術家訪查紀錄

102學年度上學期

 

第4週

神奇剪刀手

2

創作舞蹈解析與分組舞蹈創作

第5週

新陶器時代

2

創作舞蹈賞析

第7週

色彩奇幻王國

2

泰雅族舞蹈特色與教學

102學年度下學期

 

第2週

線條遊樂園

1

創作舞蹈線條之美

第4週

神奇剪刀手

1

創作舞蹈解析與分組舞蹈創作

第5週

新陶器時代

1

創作舞蹈賞析

第7週

色彩奇幻王國

1

泰雅族舞蹈特色與教學

第9週

音樂的線條

1

直笛教學、吹奏練習

第10週

大自然的樂音

1

認識與欣賞泰雅木琴

第12週

美妙的歌聲

1

泰雅歌謠文化與教學

第16-17週

身體魔法師

2

泰雅族舞蹈賞析與練習

第19週

身體生活日記

1

舞蹈、打擊樂與身體的對話

103學年度上學期

 

第1週

新鮮事、新體驗

2

認識泰雅口簧與賞析

第4週

花花世界

2

泰雅木琴音律與打擊

第8週

快樂時光

2

泰雅歌舞探索與賞析

第12週

藝術萬花筒

2

泰雅族歌舞文化內涵與賞析

第16週

藝術耕耘者

2

泰雅藝術家訪查紀錄

 

四年級教學課程表:

學期別

週別

課程單元

教學節數

課程內容

101學年度上學期

 

第3週

以動作傳心聲

用聲音表心願

2

創作舞蹈教學及賞析

第5週

唱出力與美

1

泰雅歌舞教學及賞析

第8週

你來唱我來和

1

泰雅族傳統歌謠之美

第9週

豐收的捕魚祭

2

泰雅族的gaga

第11週

藝術家的奇妙探訪

2

部落藝術家探訪

第12週

捕捉聲音大作戰

2

直笛教學

第15週

一起來認識藝術

2

泰雅族木琴教學

第16週

尋找聲音的藝術

1

直笛與木琴音樂欣賞

第17週

一起來欣賞表演藝術

2

舞蹈、打擊樂與身體的對話

101學年度下學期

 

第2週

動物進行曲

2

泰雅動物歌謠賞析

第3週

動物進行曲

2

泰雅木琴演奏賞析

第10週

教室裡的春天

2

泰雅族音樂、舞蹈特色

第12週

教室裡的春天

2

直笛與本土歌謠的對話

第16週

面對藝術的時候

2

與泰雅藝術家面對面

102學年度上學期

 

第5週

唱出力與美

2

泰雅歌舞教學及賞析

第8週

你來唱我來和

2

泰雅族傳統歌謠之美

第9週

豐收的捕魚祭

2

泰雅族的gaga

102學年度下學期

 

第3週

以動作傳心聲

用聲音表心願

2

創作舞蹈教學及賞析

第5週

唱出力與美

1

泰雅歌舞教學及賞析

第8週

你來唱我來和

1

泰雅族傳統歌謠之美

第9週

豐收的捕魚祭

2

泰雅族的gaga

第11週

藝術家的奇妙探訪

2

部落藝術家探訪

第12週

捕捉聲音大作戰

2

直笛教學

第15週

一起來認識藝術

2

泰雅族木琴教學

第16週

尋找聲音的藝術

1

直笛與木琴音樂欣賞

第17週

一起來欣賞表演藝術

2

舞蹈、打擊樂與身體的對話

103學年度上學期

 

第2週

動物進行曲

2

泰雅動物歌謠賞析

第3週

動物進行曲

2

泰雅木琴演奏賞析

第10週

教室裡的春天

2

泰雅族音樂、舞蹈特色

第12週

教室裡的春天

2

直笛與本土歌謠的對話

第16週

面對藝術的時候

2

與泰雅藝術家面對面

           

 

 

五年級教學課程表:

學期別

週別

課程單元

教學節數

課程內容

101學年度上學期

 

第1-3週

我的新發現

3

泰雅歌謠探索

第4-5週

我的新發現

2

泰雅歌謠創作與賞析

第6-8週

大地守護神

6

泰雅木琴音律與打擊

第9-14週

大地守護神

12

泰雅口簧教學與賞析

第16週

藝術萬花筒

2

泰雅歌舞文化教學與賞析

第18週

藝術耕耘者

2

部落藝術工作者訪查紀錄

第19週

藝術耕耘者

2

部落藝術工作者訪查紀錄

第20週

藝術耕耘者

1

部落藝術工作者訪查紀錄

101學年度下學期

 

第2週

大家一起來

2

泰雅歌謠採集

第6週

奇妙的世界

2

部落文化踏查

第12週

迎熱鬧、真熱鬧

2

認識泰雅祭儀歌舞文化

第13週

迎熱鬧、真熱鬧

2

認識泰雅祭儀歌舞文化

第18週

藝術是怎樣呈現的

2

泰雅木琴打擊練習

102學年度上學期

 

第4週

我的新發現

2

泰雅歌謠創作與賞析

第6週

大地守護神

2

泰雅木琴音律與打擊

第9週

大地守護神

2

泰雅口簧教學與賞析

102學年度下學期

 

第2週

我的新發現

1

泰雅歌謠探索

第4週

我的新發現

1

泰雅歌謠創作與賞析

第6週

大地守護神

1

泰雅木琴音律與打擊

第9-10週

大地守護神

2

泰雅口簧教學與賞析

第14週

藝術萬花筒

1

泰雅歌舞文化教學與賞析

第16週

藝術耕耘者

1

部落藝術工作者訪查紀錄

第18週

藝術耕耘者

2

部落藝術工作者訪查紀錄

第19週

藝術耕耘者

1

部落藝術工作者訪查紀錄

103學年度上學期

 

第2週

大家一起來

2

泰雅歌謠採集

第6週

奇妙的世界

2

部落文化踏查

第12週

迎熱鬧、真熱鬧

2

認識泰雅祭儀歌舞文化

第13週

迎熱鬧、真熱鬧

2

認識泰雅祭儀歌舞文化

第18週

藝術是怎樣呈現的

2

泰雅木琴打擊練習

               

 

六年級教學課程表:

學期別

週別

課程單元

教學節數

課程內容

101學年度上學期

 

第1-4週

心靈捕手

8

泰雅歌謠採集

第8-10週

鄉土親文化情

6

泰雅歌舞劇教學與賞析

第11-16週

鄉土親文化情

10

泰雅傳統歌舞劇創作

第17週

搜尋藝術的殿堂

4

泰雅口簧製作

第18週

搜尋藝術的殿堂

2

泰雅口簧教學與賞析

101學年度下學期

 

第2週

向誰說謝謝

2

泰雅感謝歌謠探索與賞析

第6週

永遠的回憶

2

泰雅打擊樂教學與賞析

第10週

那天真特別

2

泰雅歌舞創作與賞析

第14週

那天真特別

2

泰雅歌舞創作與賞析

第17週

世界共有的文化遺產

2

泰雅口簧與紋面老人的故事

102學年度上學期

 

第1週

心靈捕手

2

泰雅歌謠採集

第9週

鄉土親文化情

2

泰雅歌舞劇教學與賞析

第12週

鄉土親文化情

2

泰雅傳統歌舞劇創作

102學年度下學期

 

第1-2週

心靈捕手

2

泰雅歌謠採集

第8-9週

鄉土親文化情

2

泰雅歌舞劇教學與賞析

第11-12週

鄉土親文化情

2

泰雅傳統歌舞劇創作

第15-16週

搜尋藝術的殿堂

2

泰雅口簧製作

第17-18週

搜尋藝術的殿堂

2

泰雅口簧教學與賞析

103學年度上學期

 

第2週

向誰說謝謝

2

泰雅感謝歌謠探索與賞析

第6週

永遠的回憶

2

泰雅打擊樂教學與賞析

第10週

那天真特別

2

泰雅歌舞創作與賞析

第14週

那天真特別

2

泰雅歌舞創作與賞析

第17週

世界共有的文化遺產

2

泰雅口簧與紋面老人的故事

               

 


八、自我檢討與改進機制的設計:

(一)成立梅園藝文深耕工作小組:

   1.成員:全校教師、參與藝文教學之外聘教師、在地藝文工作團體。

   2.目標:(1)發展國小藝術與人文深耕的教學方案。

          (2)解決國小教師實施藝術與人文深耕課程目前的困境。

          (3)提升教師行動研究能力與教學方法。

          (4)透過本工作坊培育藝術與人文深耕課程種子教師,形成藝文教

   師社群。

          (5)自我檢討與改進機制。

     透過與專業團體合作,將藝文課程作一有系統之研習規劃,經由研習、實作、討論、修正、循環……不斷的對話當中,對推展藝文深耕教育有些許的貢獻。

   3.工作團隊:初期以藝術與人文深耕之教學團隊成員為本,再向外招募其他藝文團體或個人參與。

 

(二)自我檢討與改進機制

   1.以梅園藝文深耕工作小組為自我評鑑機制之組織,全校教師為當然委員,教導主任負責統籌規劃,各專業團體及教師以專長為主依照指標分組,負責該指標的資料收集與詮釋,再經由多次會議討論,提出問題與困難並研擬改善策略。

 

梅園藝文深耕工作小組分配表

 

職  稱

姓  名

工 作 內 容

備 註

1.

召集人

徐木霖

自我檢討指標

 

2.

執行秘書

莫順翔

統籌規劃

 

3.

視覺藝術類組長

胡文昭

指標資料收集及研擬改善策略

 

 

組員

曾雅婷

指標資料收集及研擬改善策略

 

 

組員

王麗珍

指標資料收集及研擬改善策略

 

 

組員

王建文

指標資料收集及研擬改善策略

 

4

音樂類組長

劉佳玲

指標資料收集及研擬改善策略

 

5

表演藝術類組長

蔡立群

指標資料收集及研擬改善策略

 

 

組員

陳威利

指標資料收集及研擬改善策略

 

 

組員

陳俞叡

指標資料收集及研擬改善策略

 

各專業團體為提出指導改善策略之輔導單位

 

 

 

 

梅園藝文深耕自我檢討與改進機制

項目

內  容

自我檢討

改進方案

備 註

1.達到藝文深耕目標

 

 

 

2.課程規劃能否達成目標

 

 

 

3.學生藝術與人文內化情形如何

 

 

 

1.發展學校特色是否

達成

 

 

 

2.各類藝文課程是否均衡發展

 

 

 

1.各類藝文師資是否符合需求

 

 

 

2.各類藝文師資配合學校程度

 

 

 

1.各類藝文協同教學教師是否習得技能

 

 

 

2.協同教學遇到的困難是否解決

 

 

 

1.成果發表能否呈現年度藝文深耕成果

 

 

 

2.成果發表方式場地是否需要更改

 

 

 

1.藝文團體提出改進意見之可行性

 

 

 

2.家長提出之意見之可行性

 

 

 

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