苗栗縣大湖鄉栗林國小「交通安全教育」課程設計 |
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融入科目 |
生活、健康與體育領域 |
單元名稱 |
快樂指揮家 |
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教學年級 |
低年級(共15位學生) |
教學時間 |
120分鐘 |
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教材設計 |
杜璧慈 |
教學者 |
杜璧慈 |
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能力指標 |
C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情 C-1-1-1-2 能用完整的語句回答問題 B-1-1-9-8能主動參與溝通,聆聽對方的說明 B-1-2-8-5能結合科技資訊,提昇聆聽的能力,以提高學習興趣 B-1-2-1-1能注意聽 生9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來 生9-1-7喜歡探討,感受發現的樂趣 健3-1-1表現簡單的全身性身體活動 |
教學目標 |
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教學內容要點 |
教師先帶領學生進行趣味競賽,以康輔融入式的教學提升學生的學習興趣,接著再以資訊融入教學,介紹交通指揮哨音以及手勢的意義;接著以改編的「大眼睛」歌曲,進行健康與體育教學,將指揮手勢與哨音融入歌曲的動作中,讓學生從愉快的氣氛中學習,培養遵守交通指揮與秩序的觀念,讓每位學生均能「快快樂樂出門,平平安安回家」。最後,製作愛心小卡,將大家對於交通警察所要表達感謝的話語,全部寫在小卡上,寄給交通大隊的隊員們,然後再以互動式評量學習活動,做為課程的結束。 |
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能力指標 |
活動內容及過程 |
時間 |
教學評量 |
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B-1-2-1-1
健3-1-1
B-1-2-1-1 健3-1-1
健3-1-1
C-1-1-1-1 C-1-1-1-2 B-1-1-9-8
B-1-2-8-5
生9-1-1 C-1-1-1-1 C-1-1-1-2 B-1-1-9-8 生9-1-7
B-1-2-1-1
健3-1-1
生9-1-1
C-1-1-1-1 C-1-1-1-2 B-1-1-9-8生9-1-1 生9-1-7
B-1-2-8-5
C-1-1-1-1 C-1-1-1-2 B-1-1-9-8 B-1-2-8-5生9-1-1 生9-1-7 B-1-2-1-1 健3-1-1
健3-1-1
B-1-2-1-1
健3-1-1
C-1-1-1-1 C-1-1-1-2 生9-1-1
B-1-2-1-1 B-1-2-8-5 生9-1-7 |
壹、課前準備
貳、引起動機 一、 倫敦鐵橋
l 一短聲(嗶):小跑步前進 l 二短聲(嗶嗶):小跑步後退 l 三短聲(嗶嗶嗶):原地跑步 l 一長聲(嗶……):立正站好
(1)分組:利用「誰是拳王」的遊戲,將14位小朋友分為兩組, 各選出兩位小朋友雙手搭成橋;其餘的小朋友雙手搭肩連成 一列火車。 (2)說明遊戲規則:聽從老師的哨音指示,做出正確的行進方 式。 l 一短聲:小跑步前進 l 二短聲:小跑步後退 l 三短聲:原地跑步 l 一長聲:立正站好,搭橋的小朋友馬上將雙手往下罩,被罩 住的小朋友就淘汰。 (3)分組競賽:配合音樂的旋律,火車在橋下以環狀路線前進,並 聽從老師的哨音做出正確的行進方式,最後統計被淘汰者人 數,最少一組為優勝並給予獎勵。 (4)遊戲小技巧:老師可隨時變換哨音,以考驗小朋友的聽聲辨音 的能力及熟練度。
(Q):小朋友,你曾經在哪裡聽過類似的哨音呢? (Q):這些哨音有什麼意義呢?
參、發展活動 一、 交通守護神
(1) 他們都在哪裡執行工勤務? (2) 他們為什麼要這樣做? (3) 他們身上的裝備有哪些? (4) 這些裝備有什麼功能?
l 一短聲(嗶):指揮前進或出發 l 二短聲(嗶嗶):指揮後退 l 三短聲(嗶嗶嗶):制止車輛行人 l 一長聲(嗶……):指揮停止
二、 大眼睛
--------第一節結束---------
壹、課前準備
貳、引起動機 一、 超級模仿秀
(1) 一次請三位小朋友出列。 (2) 老師做一種指揮動作,請三位小朋友模仿。 (3) 請其他小朋友表決看看誰模仿的最像,優勝者給予獎勵。
(Q):小朋友,你曾經在哪裡見過這些手勢呢? (Q):這些手勢有什麼意義呢?
參、發展活動 一、快樂指揮家
(1) 如果沒有了交通警察的協助,可能會產生什麼樣的結果? (2) 我們要如何與交通警察配合?
(1) 前後來車停止,左右來車通行 (2) 右方來車停止 (3) 左方來車停止 (4) 全部車輛停止 (5) 前方來車停止 (6) 右方來車速行 ※基本觀念上,要以交通警察的右邊為右邊,左邊為左邊,不能以我們看到的右邊為右邊。
二、超級比一比
三、人人有禮、平安回家: 教師歸納與統整:遵守交通警察指揮的 好處。 (1) 人車行進更有秩序,交通才不會大亂。 (2) 不容易塞車。 (3) 交通事故較少發生。
--------第二節結束---------
壹、課前準備
貳、引起動機 一、大眼睛:複習歌曲及動作 帶動唱:搭配輕鬆活潑的歌曲,改編歌詞內容,並且將前兩節所學習的交通指揮哨音與手勢的動作,編入歌曲的動作中,藉由此帶動唱的活動讓小朋友更加體會指揮哨音與手勢的意義。
參、發展活動 一、 感恩的心、感謝有您
二、 我是快樂指揮家 老師播放學習單網頁,鼓勵小朋友輪流 上台,帶領同學一起唸讀學習單內容,並且回答問題,選擇正確答案,表現優異者,老師給予適度獎勵。
--------課程結束---------
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2分
3分
5分
5分
5分
10分
5分
5分
5分
5分
5分
5分
10分
10分
5分
5分
15分
20分 |
能正確唱出歌曲 能聽從哨音,做出正確的動作
能仔細聆聽老師的說明
能遵守遊戲規則
能以小組合作的方式一起討論問題 能踴躍發表自己的意見
能專心欣賞簡報
能以小組合作的方式一起討論問題
能仔細聆聽教師的說明
能唱出歌曲
能仔細聆聽老師的說明
能遵守遊戲規則 能踴躍發表自己的意見
能專心欣賞影片
能以討論的方式說出在遵守交通警察指揮的好處
能仔細聆聽教師的說明
能遵守遊戲規則,並能團隊合作
能說出個人對遵守交通警察指揮的認知
能唱出歌曲並做出動作
能正確寫出 能踴躍發表 能對交通警察心存感謝
能仔細聆聽教師的說明
能與引領同學一起唸讀學習單內容 能選擇正確答案
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教學計畫(教案) |
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主題名稱 |
快樂的成長 |
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適用年級 |
三年級 |
教學時間 |
160分鐘 |
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設計理念 |
台灣地狹人稠,多數人平時出門多仰賴汽、機車為代步工具,使得台灣的汽、機車密度也位居世界第一位。汽、機車間的碰撞、甚至人身財產受到損失的新聞時有所聞。「馬路如虎口」,交通是生活中的一部份:只要踏出家門,交通危險便潛藏在你我身邊,孩子亦無法除外;師長無法成天跟隨孩子身邊、提醒注意事項。因此,從根本做起,教導孩子擁有正確的交通安全知識,才是首要之舉。 |
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融入領域 |
藝術與人文、綜合 |
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議題 |
安全教育 |
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子題 |
交通安全 |
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能力指標 |
語B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 語C-2-1 能充分表達意見。 語C-2-4 能把握說話重點,充分溝通。 藝3-2-13 觀賞藝術展演活動時,能表現應有的禮貌與態度,並透過欣賞轉化個人情感。 |
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教學目標 |
教 學 內 容 |
教學資源 |
教學評量 |
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1. 能理解交通指揮手勢的意義。 2. 能知道應如何選擇、醒目安全的衣物或雨具。 3. 培養平安我最行的態度。(情意) |
活動一 認識交通安全標線和號誌 1.現實生活中,在你出外行走,也會有許多安全設施,現在讓我們一起認識他們。 2.書寫學習單(附件1)
~第一節課完~ 活動二 認識交通指揮手勢 1.展示數張交通指揮手勢的圖片(如附件2圖示),並請小朋友猜猜,這樣的手勢可能代表什麼意義? 2.教師說明各個手勢意義。手勢約可分為:「停止、通行、轉彎」三大類。 3.並請幾位自願者上台,由老師說出意義,小朋友做出對應的手勢,台下學生跟著練習。 4.請全班協助將桌椅合併成四大區塊,模擬十字路口(如附件3圖示)。 5.將全班分成兩組,分別扮演交通警察及用路人。 6.提示扮演交通警察的學生,需盡到指揮交通、使交通順暢的責任;用路人需遵守交警的指揮行走。 7.視時間狀況,將兩組角色互換。 ~第二節課完~ 活動三 安全衣物顏色 一、引起動機 (一)教師提問,並請兒童自由發表: 1.小朋友,在雨天或夜晚開車比平時辛苦、車速也比平常來得慢,你知道為什麼嗎? 2.下雨時,當你穿上雨衣或撐著雨傘,駕駛人最容易看到的雨具是什麼顏色? 3.大家說說看,為什麼雨衣大部分都是黃色或是桃紅色的呢? 二、發展活動 (一)動腦想一想 1.大家在雨天出門搭車或走路時,有沒有注意到你的視線有什麼不同呢?(如:地滑、看不清路況等) 2.在大雨或夜晚中行走,可能會碰到哪些危險呢? 3.雨天或夜間行走時要注意哪些事情? 4.從附件2-1圖中,駕駛人比較容易看見哪一種顏色?還有什麼方法,能使駕駛人在黑暗中注意到你? ◎教師歸納:除了自己除提高警覺外,可以透過穿戴顯眼的衣服、配件等方式,讓別人在視線不佳時看清楚自己的位置。 5.請學生討論:學校宣導與天上學時,為什麼請小朋友們盡量穿著雨衣而不要撐傘到校? 6.撐傘會有哪些危險跟不便呢? ◎教師歸納:輕便雨衣既方便又實用。書包中隨時準備輕便雨衣,以備不時之需。 ~第三節課完~ 活動三 狀況劇描述 1學生自行設計狀況劇? 2請學生發表。 3引導學生討論如何解決。 4.活動課程回顧,你能成為安全小天使嗎?測試看看吧!(附件4) ~第四節課完~
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實物投影機、手提電腦 |
口頭發表 上課參與度 |