士林國小推動防災教育成果網
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104年推動防災教育自評表
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苗栗縣104年度國家防災日地震避難掩護演練自評表

學校名稱:士林國小

項目

重點項目

評核內容及標準

自評得分

學校作為

 (本欄由學校填寫)

校園演練計畫擬定

(15分)

1.學校是否於規定期限內完成演練計畫之擬定工作?(5分)

5

學校於104年9月8日完成第一次預演,並於104年9月21日上午9時21分依計畫之擬定工作完成演練

2.學校是否以「地震避難掩護參考程序」及校園疏散避難地圖之相關內容作為擬定校園演練計畫依據?(7分)

7

學校以「地震避難掩護參考程序」及校園疏散避難地圖之相關內容作為擬定本校校園演練計畫,確實執行相關文件留校備查。

3.演練計畫是否經過校內相關處室討論後,依程序完成核定公布?(3分)

3

演練計畫經過校內相關處室討論後,依程序完成核定公布,會議紀錄、照片、簽到表等佐證資料依規定存檔存查。

各項器材及設施檢視整備情形(紀錄)(20分)

1.室內演練場地設施及器材是否完成檢視及固定作業?(8分)

6

室內演練場地設施及器材完成檢視及固定作業,惟本校屬山地地區,地勢為梯狀地勢落差太大,安全設施不足。

2.疏散動線是否完成標示及障礙物排除?(6分)

6

疏散動線完成標示及障礙物排除

3.警報發布系統或設備檢整及運用狀況?(3分)

3

警報發布系統依規定完成更新且正常運作

4.各項器材及設施檢視整備情形是否紀錄備查?(3分)

3

各項器材及設施檢視整備情形完成紀錄備查

 

校內教職員推演及班級示範說明辦理情形

(10分)

1.是否針對校內教職員辦理地震避難掩護演練宣導說明及先期推演工作?(3分)

3

於行政會議及教師晨會針對校內教職員辦理地震避難掩護演練宣導說明及先期推演工作(佐證資料:會議紀錄、照片、簽到表)

2.是否辦理班級示範演練事宜?(2分)

2

辦理班級示範演練事宜(佐證資料:會議紀錄、照片、簽到表)

3.是否另針對校內異動之教職員辦理地震避難掩護演練活動之銜接教育及訓練工作?(2分)

針對校內異動之教職員辦理地震避難掩護演練活動之銜接教育及訓練工作

4.是否有結合相關課程加強宣導地震避難掩護演練要領與程序,讓師生熟練動作要領與程序,並公布於學校網頁,以利學校師生及家長知悉及參考利用。(3分)

3

結合相關課程跨領域學習,加強宣導地震避難掩護演練要領與程序,讓師生熟練動作要領與程序,並公布於學校網頁,以利學校師生及家長知悉及參考利用。

地震避難掩護演練時間流程及應作為事項、地震避難掩護參考程序公告與宣導工作(5分)

學校是否於開學後將地震避難掩護演練時間流程及應作為事項、地震避難掩護參考程序公告於學校及班級公布欄,並加強宣導。(5分)

4

學校於開學後將地震避難掩護演練時間流程及應作為事項、地震避難掩護參考程序公告於學校及班級公布欄,並加強宣導。(照片佐證)

預演辦理及檢討修正狀況(5分)

1.學校預定演練日期是否依規定於8月15日前至本部校安中心網頁進行填報?(2分)

2

依規定於8月15日前至本部校安中心網頁進行填報學校預定演練日期,第一次預演時間為104年9月8日配合學生朝會進行。

2.學校預演活動是否符合至少1次之原則?(1分)

1

演練日期訂於104年9月8日,活動照片佐證。

3.學校是否於預演活動後進行檢討修正?(2分)

2

預演活動後進行檢討修正會議。佐證資料:會議紀錄、簽到簿及照片等。

正式演練成效(32分)

1.演練流程是否順暢、師生就地避難動作要領是否正確?(5分)

5

練流程順暢、師生就地避難動作要領正確,活動照片佐證。

2.是否於正式演練時進行實況錄影,並有拍照留存?(5分)

5

正式演練時進行實況錄影,並有拍照留存

3.是否邀請當地媒體、民間團體與學生家長共同參與?(12分)

9

邀請學生家長共同參與。

4.是否結合社區、地方可運用的資源,並辦理相關動態與靜態防災教育活動?(5分)

5

結合地方可運用的資源,請本區象鼻消防分隊及象鼻派出所支授參與,並辦理相關動態與靜態防災教育活動。

5.是否與各縣市政府合作,作為示範演練學校?(5分)

2

配合辦理相關防災教育活動,並未作為示範演練學校

參與教育部重大災害模擬演練作業情形(13分)

1.定期測試訓練:是否依據教育部通報(規定)時間上網進行重大災害模擬「整備回報」及「災損與停課」填報作業?(8分)

8

依據教育部規定104年9月22日上網填報演練人數,104年10月21日前上網回報演練過程影片及照片等資料。

2.不定期測試訓練:是否依據教育部通報(規定)時間上網進行重大地震災害模擬「災損與停課」通報作業?(5分)

5

依據教育部通報時間上網進行重大地震災害模擬「災損與停課」通報作業。

 

 

 

 

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