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五.課程研發
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創新課程~藝文深耕課程架構圖

106藝文深耕課程架構圖.jpg

教學進度表

表演藝術-客家舞蹈

 授課時間:藝文協同教學時間  授課教師:吳玉妃老師  

學期

週次

日期

課程名稱

節次’

105學

2

03/12-03/18

創造性舞蹈課程引導「月光華華」

 

(學生創作)

2

4

0319-03/25

基本動作練習「月光華華」

2

6

03/26/-04/01-

基本動作

隊形變換練習「月光華華」

2

8

04/09-04/15

動作整合

學生創作作品與基本動作組合

2

10

04/30-05/06

動作微調 「月光華華」

2

12

05/26-06/03

分組練習「月光華華」

加強表情動作+道具練習

2

106學

 

2

09/03-09-09

基本動作練習「大地靓靓」

2

3

09/10-09/16

「大地靓靓」分解動作練習

2

4

09/17-09/23

基本動作、隊形變換練習「大地靓靓

2

5

09/24-09/30

動作整合

學生創作作品與基本動作組合

2

6

10/01-10/07

動作微調 「大地靓靓」+道具練習

2

 

7

10/08-10/14

整合練習

舞台表現性加強

隊形變化

2

音樂-烏克麗麗

授課時間:藝文協同教學時間  授課教師:陳曉涵  

學期

週次

日期

課程名稱

節次’

105學

3

02/20-02/26

*介紹烏克結構

*調音、彈奏姿勢

*單音練習

2

5

03/05-03/11

*單音練習

*曲目:熱麵包

2

7

03/19-03/25

*正拍+反拍刷弦練習 *G7和弦

*單音 & 和弦 合奏練習

*曲目:小星星

2

9

04/02-04/08

*正拍+反拍刷弦練習 *G7和弦

*單音 & 和弦 合奏練習

*曲目:小星星

2

11

04/16-04/22

*C大調音階

*C.F和弦

*正拍刷弦練習

*曲目:瑪莉小

 

2

13

04/30-05/06

*C大調音階

*C.F和弦

*正拍刷弦練習

小蜜蜂

 

2

15

05/14-05/20

*正拍+反拍刷弦練習 *G7和弦

*單音 & 和弦合奏練習

*曲目:我喜歡彈烏克麗麗

2

17

05/28-06/03

*正拍+反拍刷弦練習 *G7和弦

*單音 & 和弦合奏練習

*曲目:我喜歡彈烏克麗麗

2

19

06/11-06/17

*總複習

*畢業典禮成果展演

2

音樂-客語歌謠

授課時間:藝文協同教學時間  授課教師:李安鈞  

學期

週次

日期

課程名稱

節次

105學

7

03/19-03/25

單音發聲練習 「月光華華」抄譜

2

9

04/02-04/08

發聲練習「花樹下」 唱譜

2

11

04/16-04/22

修春天的等路和聲音準 客語正確發音

2

13

04/30-05/06

加強和聲分部時音準

樂曲速度分配

2

15

05/14-05/20

5度音階上 下行發聲練習

2

17

05/28-06/03

修「月光華華」大小聲分配

發聲 教唱「月光華華」2部卡農分部練習

2

19

06/11-06/17

單音發聲練習 「大地靓靓」抄譜

2

106學

3

09/11-09/17

發聲練習「大地靓靓」 唱譜

2

5

09/25-10/01

修「大地靓靓」和聲音準 客語正確發音

2

7

10/9-10/15

加強和聲分部時音準

樂曲速度分配

2

9

10/23-10/29

5度音階上 下行發聲練習

2

11

11/06-11/12

修「大地靓靓」大小聲分配

發聲「 教大地靓靓」2部卡農分部練習

2

視覺藝術-兒童美勞創作

授課時間:藝文協同教學時間  授課教師:周秀葳老師  

學期

週次

日期

課程名稱

節次’

105學

4

03/12-03/18

吉祥雞

3

5

0319-03/25

吉祥雞

3

6

03/26/-04/01-

白水先生

3

8

04/09-04/15

白水先生

3

9

04/23-04/29

拼貼-畢卡索

3

10

04/30-05/06

水采渲染化-鳥

3

11

05/07-05/13

貓頭鷹面具

3

12

05/14-05/20

貓頭鷹面具

3

13

05/21-05/27

牛仔褲大變身-環保袋

3

14

05/28-06/03

牛仔褲大變身-環保袋

3 

教學活動設計

 

教學單元

第五單元 雨天生活變化多

教學日期

106年09月12日

教材來源

自編

教學對象

低年級

教學節數

2節(演示第二節)

教學人數

6人

教學設計者

李安鈞

教學時間

總時間

節次

各節重點

80分鐘

第一節

模仿雨滴的聲音與節奏創作

第二節

習唱《小雨滴》

教學研究

【教材分析】

一、歌詞模仿雨滴聲。

二、樂曲為四拍子,節奏多由♩與♫組成。

三、速度為稍快板。

【學生經驗分析】

一、 已學習過二分音符、四分音符,八分音符,以及四分休止符等節奏。

二、 已學習過一個八度內的上行與下行音階唱名順序。

【教學重點】

一、 節奏練習。

三、 樂曲習唱。

二、 音高練習。

四、 遊戲評量。

【融入議題】

環境教育:能運用五官觀察來探究環境中的事物。

教學目標

學習目標

能力指標

1. 能模仿雨滴的聲音,感受音色與強弱的變化。

2. 組合不同的節奏,感受創作的樂趣。

3. 能正確演唱〈小雨滴〉。

1-1 以五官知覺探索生活,覺察事物及環境的特性與變化。

2-2 觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素。

教學資源

‧課本

‧遊戲教具

‧遊戲教具

能力指標

教學活動設計

時間

教學評量

1-1

2-2

壹、【準備活動】

  一、課前準備

(一)教師部分:

(二)學生部分:

  1. 單元內容課程。

  2. 遊戲評量材料。

  1. 觀察雨天情景。

  二、引起動機

    (一)請同學發表下雨天的經驗。

    (二)請同學發表對雨聲的感覺。

貳、【發展活動】

  一、聆聽歌曲

  二、習唱歌曲

    (一) 唱名辨認與視唱。

    (二) 練習拍念歌曲中的節奏。

    (三) 拍念歌詞:隨著節奏拍念歌詞。

    (四) 反覆練習,直至學生能流暢地唱完全曲。

 

參、【綜合活動】

一、音階唱名遊戲:上樓下樓

    (一) 遊戲規則:

      1. 每組派代表出來,兩組穿插位置。

      2. 每個人頭上各有不同唱名的牌子。

      3. 被點到的唱名,要自行選擇上樓或下樓到另一個唱名。

      4. 若說錯口令即算失誤,將遭淘汰,替換同組其他組員。

二、節奏遊戲:音符井字連一連

    (一) 遊戲規則:

      1. 全班分成兩組。

      2. 派出任意一種實質的音符,站在井字中的其中一個空格,或吞併遊戲區中比較小時值的音符(稱為吃掉他)。

      3. 移動遊戲區中一個可見的音符,移動到遊戲區的空格,或者吞併遊戲區中較小時值的音符。

      4. 讓自己的組員排成一直線、斜線,或橫線就贏了。

      ※注意:一旦移動了,就不能三心二意改變主意。移動一個音符時,被吞併的音符必須留在原地。

├ 課堂結束 ┤

 

 

 

 

 

5分鐘

 

 

 

25分鐘

 

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

口頭評量

 

 

 

口頭評量

 

 

 

 

 

 

 

遊戲評量

                       苗栗縣西湖國民小學瑞湖分校106年度第一學期客家舞蹈教學活動設計

教學主題

舞出童趣-月光華華

適用年級

低年級

教學節數

8節

          教   材   來  

自  編

  設計者

吳玉妃.謝幸雯、蔡瑋玲

 

 

 

 

 

 設計理念

    「舞蹈」是一種肢體展現,加上各種不同的音樂所表現出來的一種藝術。但是對於年紀較小的學習者來說,律動是更適合他們肢體展現的一種表達。

     律動是不教幼兒拉筋,亦不教下腰具高難度的動作,主要是以肢體與音樂做最簡單的表達元素,做為引發小朋友身體能力展現的主要媒介

由於這個年齡層的孩子所具有的生活經驗有限,所以會借助許多有趣的教具去啟發他們的觀察、觸摸、討論、模擬和創造的能力,幫助孩子在身.心.智能各方面的體驗,幫助孩子藉由身體的展現來建立自信心。

「客家童謠」這些年正悄悄地在教育界生根發芽,有接觸過客語的孩子,幾乎人人都能唱出多首有趣又好聽的客語童謠,孩子在校園哼唱童謠的情形已是普遍現象,在日常生活中能自在地學習唱起客家歌曲是件令人喜悅之事。

此教案設計是為孩子創造一種情境;以簡單易學容易朗朗上口的客語歌曲「月光華華」結合現代肢體律動的課程,可以引導孩子展現屬於自己的動作。讓孩子去感覺自己的身體,也接受別人的創意,由課程中得到全然的釋放。擺脫傳統的慢節奏融合現代表演藝術的元素在其中。當孩子認識並且開始漸漸喜歡自己的身體時,他會發現原來身體也能展現許多的創意,再透過課程及客家音樂律動的結合,孩子對學習客語不會有畏縮和遲疑,而對這樣的學習能有充滿自信的展現。

雖然說舞蹈有其特殊的美感,但對低年級孩子來說表演自我肢體的展現,更能引發其自信學習及輕鬆快樂的心,本單元希望藉由創造性律動的引導,能讓大朋友小朋友用不同的觀點來看兒童肢體律動的美,用另一個角度去欣賞肢體的創意表現。

 

 

教學目標

1.能認識傳統客家歌謠融合舞蹈表演的各項過程。

2.能了解童謠律動的意義。

3.能認識傳統客家舞蹈的特色。

4.能認識各種不同族群舞蹈藝術表演時的服裝與音樂的不同。

 

 

 

 

 

準備活動

引起動機:

  1. 教師先引導幼生暖身,再藉由童謠搭配簡單的肢體律動,讓孩子引起舞動身體

   的興趣。

2. 播放客家童謠律動影片,讓孩子靜靜觀賞。

3. 讓孩子跟隨影片中的律動動作起舞。

4. 和孩子討論童謠中的每一句動作如何用身體來表達。

5. 現代的各種舞蹈表演,你看過哪些?

6.請與大家分享老師教過的客家童謠律動中你最喜歡的是哪一首?為什麼?

 

 

 

發展活動

1.老師先引導孩子身體自由律動。

2.介紹客家歌曲的特色。

3.讓孩子分辨傳統舞蹈藝術和現代舞蹈藝術的不同。

4.導入「月光華華」歌詞和旋律對話。

5.安排延伸課程,帶入與童謠律動有關的傳統唸謠。

  相關唸謠:「媽媽真辛苦,從來毋喊苦,衫褲爛忒 佢來補,三餐都係 佢來煮

大細事情也係 佢來照顧,媽媽 媽媽妳最辛苦」

 

 

 

綜合活動

1.教師將所要教授的童謠歌曲先逐句解釋。

2.讓孩子覆述簡單的詞語。

3.請每個孩子盡量發揮創意,用肢體表現老師所教授的語詞。

4.共同討論整首童謠的動作。

5.分組上台表演自行設計的動作。

6.分享觀察到不同肢體動作展現的心得和感想。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教師秘笈

 

 

 

 

參考資料:

一.童謠

  1. 徐運德 (1991) : <客家童謠集> 中原周刊社
  2. 馮輝岳 (1995) : <客家童謠大家唸> 武陵出版社

二.相關網站

1.行政院客家委員會  http://www.hakka.gov.tw/mp.asp?mp=1

2.哈客網路學院  http://elearning.hakka.gov.tw/

3.客家電視台  http://www.hakkatv.org.tw/

4.客家世界網  http://ehakka.hakkaworld.com.tw/

5.村村客家文化上網  http://land.ihakka.net/

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