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五年甲班閱讀計畫
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栗林國民小學106學年第一學期度主題融合閱讀活動教學設計

(高年級)

 

教學計畫(教案)

 

主題名稱

追蹤旅行

 

適用年級

 6年級

教學時間

160

 

設計理念

本活動主要目的是讓學生遇到問題時,可以互相討論並思索如何解決問題,達成目標,從錯誤中學習經驗,並由互助合作擬定決策完成挑戰。活動特色讓學生充分發揮團隊精神,以團隊的力量克服困難,突破難關,不強調個人英雄主義,而強調團體合作結果。

 

 

融入領域

語文、綜合、藝術與人文

議題

 品德教育

子題

校園社區gogo

 

能力指標

語文

F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。

F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。

F-2-3 能認識各種文體,並練習不同類型的寫作。

F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。

2-2-1-1養成主動閱讀課外讀物的習慣。

2-6-3-2能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。

2-6-3-3學習資料的剪輯、摘要和整理的能力。

2-8-5-3能在閱讀過程中,培養參與團體的精神,增進人際互動

2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

2-8-9-4能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理

1-3-3培養自尊與自信,肯定自我存在的價值。

綜合

1-1-1探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。

1-2-4觀察自然界的生命現象與人的關係。

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊的成員。

4-2-2運用簡易的知能參與戶外活動,體驗自然。

4-3-2參與計畫並從事戶外活動

 教學目標

                     

 教學資源

  教學評量

學習提問、思考、與發表個人的想法。

分享與好友相處的經驗

教學活動一:影片欣賞『魯賓遜漂流記』

壹、準備活動
一、課前準備:
(一)教師準備:
1
、電腦及單槍投影機等播放設備。

貳、發展活動(30)

一、影片欣賞

二、教師提問

1、魯賓遜獨自一人在荒島生活,最初有小狗、貓咪相伴,但大部分的時間他的心情如何?

2、如果你是魯賓遜,該如何面對孤獨?

3、在荒島生活,除了靠毀壞的船上取得工具和物品,還須具備哪些能力?

4、魯賓遜最後認識一位新朋友,最初他們彼此的態度如何?最後呢?

5、你最喜歡和你的好朋友一起做什麼事?

6、你會害怕孤獨的過生活嗎?為什麼?

参、綜合活動(10)

教師給予回饋與指導。

有朋友與家人的陪伴才是幸福,團體生活中更需彼此互相幫助,分享生活點滴,生活才會快樂。

 

 

 

電腦

單槍投影機

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能回答

老師所提問的問題

 

 

 

能樂於發表意見

 教學目標

                     

 教學資源

  教學評量

 

 

能學習資料的剪輯、摘要和整理的能力

能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

 

 

 

教學活動二:閱讀《怪桃歷險記》

壹、準備活動
一、課前準備:
(一)教師準備:
1
、電腦及單槍投影機等播放設備。
2
、《怪桃歷險記》pp檔、問題提問簡報。
3
、閱讀學習單。

(二)學生準備:

1、上課前2週,開始閱讀《怪桃歷險記》。

    2、書寫用具。
貳、發展活動
一、書本導讀(40分)
1
、教師利用《怪桃歷險記》」繪本簡報和學生ㄧ起說故事
2
、書本介紹:書名、封面構圖、作者
3
、看圖說故事,讓學生看圖說說
看這本書大概在描述什麼故事?
4
、故事內容、情節變化的分析、提問與討論。
二、問題與討論(20分)

老師進行導讀,針對故事中的人物做介紹,並請學生補充說明該人物的特色以及若你生活中有此號人物,你的感受。

三、學生完成閱讀學習單(10分)
参、綜合活動(10)
1
、學習單的發表與分享。
2
、教師給予回饋與指導。

 

 

 

電腦

單槍投影機

每生一本

《怪桃歷險記》

 

 

學習單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能回答

老師所提問的問題

 

 

 

能樂於發表意見

               

           

 

 

怪桃歷險記學習單

     在你與小詹姆斯一同經歷了這許許多多有趣的冒險之後,你是否曾想過,故事中人物個性與特色都非常鮮明,似乎在你我身旁也有這號人物出現呢?

      請小朋友利用下列表格,為我們做一下人物分析吧!

組別                姓名                                                          

人物

個性

像我認識的誰?

為什麼?

詹姆斯

 

 

 

史胖姬姨媽

 

 

 

細珮克姨媽

 

 

 

老青蚱蜢

 

 

 

蜘蛛小姐

 

 

 

蜈蚣先生

 

 

 

螢火蟲小姐

 

 

 

瓢蟲媽媽

 

 

 

蠶寶寶

 

 

 

蚯蚓先生

 

 

 

 

 

栗林國民小學106學年第二學期度主題融入閱讀活動教學設計

(高年級)

 

主題名稱

感恩的心

 

適用年級

 5.6年級

教學時間

120

 

設計理念

  現在的學生常常只關心自己,同理心已漸漸失去。本課程希望藉由感恩的活動,引導學生對周圍人事物的感恩之心,並藉由透過實際行動來表達,希望能將這份感恩的心把愛傳遞下去。

 

融入領域

語文、綜合、藝術與人文

議題

 品德教育

子題

把愛傳出去

 

能力指標

語文

F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。

F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。

F-2-3 能認識各種文體,並練習不同類型的寫作。

F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作。

2-2-1-1養成主動閱讀課外讀物的習慣。

2-6-3-2能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。

2-6-3-3學習資料的剪輯、摘要和整理的能力。

2-8-5-3能在閱讀過程中,培養參與團體的精神,增進人際互動

2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

2-8-9-4能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理

1-3-3培養自尊與自信,肯定自我存在的價值。

綜合

1-1-1探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。

1-2-4觀察自然界的生命現象與人的關係。

1-3-2尊重與關懷不同的族群。

3-1-2體會團隊合作的意義,並能關懷團隊的成員。

3-3-3熟悉各社會資源及支援系統,並幫助自己及他人

藝文

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。

2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值

     

 教學目標

                     

 教學資源

  教學評量

能了解「愛」是沒有國界之分的。

能知道盡自己的一點小力量會使世界更美好。

能培養關懷週遭的人、事、物並懷著感恩的態度。

活動一:導讀《凱琪的包裹》

一、引起動機

(一)請小朋友在黑板上的地圖中標示出荷蘭和美國的地理位置。

(二)教師試著具體形容兩國之間的距離讓學生能真正體會。如:搭飛機或坐船需要多久的時間?距離相當於幾個台灣……等等。

(三)提示學生這是一個發生在這兩個國家的故事。

二、發展活動

(一)繪本導讀---凱琪的包裹

1、故事大綱與賞析:

敘述戰爭結束後,荷蘭的人民生活很苦。
有一天,一個名叫凱琪的小女孩,收到遠從美國寄來的包裹,裡面有一塊香皂、一雙襪子和一盒巧克力。
凱琪高興得把巧克跟媽媽、郵差分享,並寫了一封感謝信給寄來禮物的美國曼菲爾市的蘿西小朋友。
後來凱西多次接到糖、罐頭、奶粉、毛衣等等民生物品。
分享這些禮物的鎮民,過了溫飽的長冬後,回送鬱金香球根,希望美國也有鬱金香的花。

這本書發揮了助人、愛人的美德,也表現了受助人慷慨與人分享禮物,以及大家感恩的高貴情操。

2、教師播放繪本ppt給小朋友觀賞配合ppt檔講述故事。

(二)問題討論

 1.    教師提問:「凱琪和蘿西一開始就認識了嗎?」

 2.    教師提問:「故事一開始為什麼蘿西要寄包裹給凱琪?是什麼動力讓她這麼做?」

 3.    請學生想一想,讀完了這本書,覺得作者想要傳達給我們什麼觀念?

 4.    請學生發表個人心得感想。

 5.    教師歸納出故事的核心概念為「愛」。

 6.    請學生發表分享自己「愛」的經驗與行動。

三、延伸活動:把愛傳出去

1.小組討論彙整蒐集到的資料,向全班報告。

2.全班同學一起討論最近有哪些需要人援助的社會事件以及有哪些幫助別人的方法。

四、綜合活動:

(一)、心得分享

(二)、完成學習單

 

電腦

單槍投影機

世界地圖

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能回答

老師所提問的問題

 

 

 

能樂於發表意見

             

 

教學目標

                     

 教學資源

  教學評量

了解父母的辛勞

 

培養感謝周遭人的習慣

將心裡的感恩化為實際行動

活動二::謝謝你的愛

一、教師引導:

我們一生當中會受到許多人的幫助,接受幫助的同時,也不要忘記去感謝他們。

二、 問題討論:

1、請同學仔細想一想,生活中你有沒有想要感謝的人呢?(爸爸、媽媽……)

2、他做了什麼事讓你覺得要感謝他呢?

3、如果除了說謝謝之外,你還有沒有其他的方式來表示你的感恩之心呢?

4、你喜歡別人怎麼樣跟你表達感謝呢?

5、你喜歡別人用怎麼樣的表情來跟你表達感謝呢?

三、體驗活動

發下一杯裝得滿滿的水讓全班同學傳遞,傳遞的過程中不能讓水溢出來而且要說「謝謝你」後才能把水傳給下一個人,教師可在傳遞水的過程中撥放音樂。等全班都傳遞好水後,教師即可對全班做出反思。

四、省思活動

1、教師引導:

剛剛在傳遞水的時候同學們是不是都小心翼翼不讓一滴水溢出來?你們知道嗎?你們當初就像是杯水一樣,被父母小心呵護著,深怕你們吃不好睡不好

或是生病了。因為父母親的小心照顧,你們才能夠平安長這麼大。所以,對於守護自己那麼多年的人,是不是應該要感謝呢?現在,請你們把眼睛閉上,在心裡感謝那重要的人,去想他做了什麼讓你感謝他?還有,你要怎麼感謝他呢?而且你可以為他做什麼呢?

2、完成學習單

電腦

單槍投影機

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

杯子

學習單

 

 

 

能樂於發表意見

 

 

學生能回答

老師所提問的問題

 

 

 

積極參與體驗活動

 

教學目標

                     

 教學資源

  教學評量

能表達感恩之心

能欣賞自己與他人之作品

活動三:製作感恩卡

、教師引導:

1、歸納感恩的定義:能感受他人善意與關懷,並加以回報。

2、佳句格言:自愛是「報恩」,付出是「感恩」(證嚴法師)

二、感恩卡製作說明:

1、感恩卡製作的目的。

2、感恩卡製作的種類。

3、作品欣賞

三、製作感恩卡

1、構思感恩卡內容。

2、運用各種媒材製作。

 

 

電腦

單槍投影機

 

 

 

 

 

 

 

 

完成作品

 

 

「我想謝謝你」學習單

我想謝謝你

我想要感謝的人是:

因為他……

我想為他做的事是……

我要完成的期限是……

(限定一週內)

班級: 座號: 姓名:

 

把愛傳出去         班級:   姓名:

故事分享:「凱琪的包裹」是一則由「愛」出發的真實感人故事,親愛的小朋友,你還知道哪些傳遞愛與關懷的真實故事呢?請你把聽過的故事寫下來,或是從報紙、網路上搜集剪報貼在下面的框框裡,我們一起來分享吧!

 

資料來源:

 

 

資料蒐集

1.  最近世界各地有些嚴重的天災、人禍?造成了哪些問題?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

資料來源:

 

 

 

 

 

 

 

2.在台灣或是其他國家有哪些救援組織或慈善團體?他們的工作內容是什麼?

 

 

 

 

 

 

 

 

資料來源:

 

 

 

 

 

 

3.最近有哪些需要大家伸出援手救助的訊息或關懷世人的活動?

 

 

 

 

 

 

 

 

資料來源:

 

 

 

 

 

◎◎身為小學生的你,可以用哪些行動具體展現出你對週遭人、事、物的愛與關懷?

 

 

 

 

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