栗林閱讀網
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四年甲班閱讀計畫
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苗栗縣栗林國民小學106年度 中年級 上學期

閱讀配合學校本位課程主題活動

「歡喜迎校慶」教學活動設計

數學:

比長短

課程架構圖

 

主題:

     栗林,Happy

       Birthday

語文:

我愛栗林

健康與體育:

熱歌勁舞

藝術與人文:

創意造型

生活:

生日快樂

 

 

 

 

 

 

 

 

一、教學單元:學校過生日

二、教學時間:100101日起至100114日止

三、教學目標:

() 了解創校的經過,並養成愛校的精神。

() 了解接待客人的禮節,做個受歡迎的主人。

() 學生喜歡與大家一起慶祝校慶。

() 學會待人接物的禮貌。

() 學會將自己的作品整理成冊展出。

() 能以學習的心情或態度,欣賞別人的設計與作品。

五、配合或統整科目:語文、自然與生活科技、藝術與人文、健康與體育等。

六、教學活動設計預定表:

主題名稱

教學目標

教學活動

教學

時間

教學

資源

評量或回

饋活動

班級或全校實施

栗林,Happy Birthday

配合校慶運動會主題結合課程單元內容

例如:校園昆蟲(觀察、小書製作)

4-7

8

昆蟲

小書

檔案評量

作品

創意造型

藉由「栗林水果寶寶」的設計,培養學生創造的能力。

生活課程

藝術與人文課程

2

進場造型製作

擇優表揚

祈願卡

藉由祈願卡的活動,寫下對栗林的期望。

語文課程

2

學習單或卡片製作

擇優表揚

歡喜迎校慶

(律動表演)

藉由律動的表演,傳達心中對學校的熱愛,祝『栗林!生日快樂!』

健康與體育

4-6

彈性或下課時間團練

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                        

 

 

一、設計理念:

          校慶暨運動會是第一個大型的盛會。在運動會中,參加各種體育競賽,並希望藉由這個活動,讓孩子學習到互助合作及團隊精神,學習尊重與互相關懷。故在運動會的節目中,安排了一些結合趣味與運動的競賽,讓小朋友寓教育於活動。

 

二、教學計劃:

活動A-1:小小文學   

         作家        2-3節)

 

活動A-2:創意高手       2節)

     

 

1.能仿作一首與運動有關的童詩或作文。

2.能清晰的朗誦童詩或作文。

3.朗讀自己的童詩或作文與同學分享。

活動A-3:熱歌勁舞

4-8週)

活動A-4:觀察高手

2節)

活動A-5:大家一起來祈願2節)

1.和同學共同完成創意造型。

2.與同學分享自己創意

 

1.培養與同學之間的共同默契。

2.明確表達肢體語言。

3.瞭解舞蹈與音樂的美妙。

1.配合校慶運動會主題結合課程單元內容。

2.養成團結合作的精神。

3.練習開幕典禮進場。

藉由祈願卡的活動,寫下對栗林的期望。

文字方塊: 歡喜迎校慶 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

共計:8

三、教學方案設計:

學習活動設計:

活動A-1小小詩人(童詩或作文仿作)

教 學 者:中高年級學年老師                            

教學時數:2-3                                                 教學日期:               

教學目標

教學活動重點

學習時間

對應能力指標

 

1.教師找一首與運動會有關的童詩或作文

2.指導學生朗誦童詩或作文

3.創作童詩或作文。

1.教師找一首與運動會會有關的童詩和學生共同欣賞:

  運動會的時候

一到運動會的時候

操場就變成了動物園

有(速度很快)的

(羚羊小姐)

有(跳得最遠)的

(袋鼠先生)

也有(游得最快)的

(魚兒妹妹)

而老師們呢?

就變成(在旁邊拍手加油)的

(動物園管理員)

2.指導學生朗誦童詩

 1)朗讀時需注意聲音的輕重

 2)朗讀時需注意聲音的感情

 3)朗讀時需注意節奏的快慢

3.全班跟著老師朗誦一次

4.分組上台朗誦

5.請學生上台獨自朗讀

5

國語A1-1-1

國語A1-2-1

國語B1-1-5

國語B1-2-1

健體6-1-5

 

 

 

教具資源:

童詩學習單

1.教師講解童詩的內容與寫作方法

 1)擬人法的解釋

 2)擬人法句子的練習

    例:我背著我的小房子走路-蝸牛

 3)學生舉手發表擬人法的句子

 

10

國語A1-1-1

國語B1-2-4

 

 

教具資源:

童詩學習單

1.利用學習單自己創作童詩

 1)再次將學習單上的童詩全班朗誦一次

 2)請學生找出詩中擬人法的句子

 3)請學生舉手發表有哪些可以替換的句子

 4)請學生將學習單上另一首童詩空白之處,填上擬人法的語句

5)將自己完成的童詩朗誦一次,再次確定有無再需修改之處

 

10

國語B1-2-1

國語A1-2-1

國語B1-1-5

國語B1-2-1

生活 7-3-9

教具資源:

學習單

 

評量方式:

完成學習單

 

1.分享同學的作品

 1)鼓勵孩子上台發表自己

      的作品

 2)將全班作品張貼於教

      室,以供全班欣賞

15

國語A1-1-1

國語A1-2-1

國語B1-2-1

國語C1-1-1

國語C1-1-2

評量方式:

口頭發表

活動A-2創意高手(造型製作)

教 學 者:低中高老師                             

教學時數:4                                                   教學日期:               

教學目標

教學活動重點

學習時間

對應能力指標

 

1.課前請學生蒐集各式各樣的祈願卡與水果圖片

2.展示並欣賞

3.請學生找出祈願卡與造型的必備要素

4.製作祈願卡與造型。

1.課前請學生蒐集各式各樣的祈願祝福語。

2.展示並欣賞學生帶來的祝福語。

3.請學生發表祝福語,老師在黑板上畫表格歸納整理。

4.請學生找出祈願卡的必備要素,如:祝福對象、寫出心中的期望…..

5.創作活動:

1)學生開始製作祈願卡

2) 在祈願卡內寫上祝福的文字。

3)展示自己的祈願卡

4)張貼在大海報上。

40-80

國語A1-1-1

國語A1-2-1

國語B1-1-5

國語B1-2-1

生活 1-1-2

生活 4-2-6

生活 7-3-9

 

 

 

 

教具資源:

卡片、彩色筆、圖畫紙或色紙、膠水、剪刀。

1.課前請學生蒐集各式各樣的水果圖片。

2.展示並欣賞學生帶來的圖片。

3.請學生討論家鄉所種植的水果種類,老師在黑板上畫表格歸納整理。

4.創作活動:

1)將學生分成3-4組。

2) 學生開始製作造型。

3) 共同欣賞創意造型,說出優點,並選出一張最有創意的造型。

40-80

國語A1-1-1

國語A1-2-1

國語B1-1-5

國語B1-2-1

生活 1-1-2

生活 4-2-6

生活 7-3-9

綜合 3-1-2

教具資源:

彩色筆、四開圖畫紙、膠水、剪刀、色紙、亮片。

 

 

 

 

 

活動A-3熱歌勁舞

教 學 者:熱歌勁舞指導老師                              

教學時數:4-6                                                教學日期:               

教學目標

教學活動重點

學習時間

對應能力指標

 

1.各班分別練習大會表演的舞蹈

2.集體彩排演練與撙被道具和服裝。

3.校慶當日上臺表演。

 

1.熱歌勁舞的動作。

2.教導學生熟悉音樂及節拍。

3.利用視聽媒體做教學活動。

4.準備相關道具。

20

國語 B1-2-4

國語 C1-1-1

國語 C1-1-2

生活 1-2-1

生活 1-2-4

生活 1-2-5

生活 1-2-8

生活 7-3-9

綜合 3-1-2

健體 4-1-3

健體 6-1-5

 

 

 

 

 

教具資源:

白板筆、白板紙

錄音帶或CD

音響

1.由老師和同學討論熱歌勁舞的動作。

2.分組製作表演道具。

20

 

綜合 3-1-2

生活 1-2-1

生活 1-2-4

生活 1-2-5

生活 1-2-8

健體 4-1-3

 

教具資源:

服裝道具相關美工材料

1.由老師帶領學生彩排。

2.熟練上下場順序。

3.熟練舞蹈動作。

20

 

綜合 3-1-2

生活 1-2-1

生活 1-2-4

生活 1-2-5

生活 1-2-8

健體 4-1-3

 

教具資源:

錄音帶或CD

音響、表演服裝、舞台道具

1.表演當天練習上下場。

2.正式演出。

3.分享和鼓勵:表演結束後由老師說出演出時的優點和表揚小朋友。

20

國語B1-1-5

國語B1-2-1

生活 1-1-2

生活 4-2-6

綜合 3-1-2

健體 4-1-3

 

 

教具資源:

錄音帶或CD

音響、表演服裝、舞台道具

 

 


    活動A-4觀察高手

教 學 者:自然及低中高年級老師                              

教學時數:4-7                                                教學日期:               

教學目標

教學活動重點

學習時間

對應能力指標

 

1.    能在校園中找到並認識小動物。

2.    能說出昆蟲身體的特徵,藉此分辨昆蟲。

3.    瞭解昆蟲的食物是多樣性的,昆蟲為了生存需要進食。

4.    知道昆蟲的運動方式並認識其生活環境。

5.    認識昆蟲的生活史及變態過程。

6.    能與人討論共擬飼養計畫,並自訂觀察記錄的項目。

7.    能從飼養過程中發現問題,並知道解決的方法。

   8. 能製作完整的資料並做有效的運用。

   9. 尊重生命並愛護生態環境。

 

1.      如何養蠶寶寶並發蠶寶寶及飼養盒(第一週 80分鐘)

 

 

2.      如何製作昆蟲小書(第一週  40分鐘)

 

 

3.      單元一校園的小動物 (第二週120分鐘)

 

 

4.      單元二_1昆蟲身體的特徵 (第三週120分鐘)

 

 

5.      單元二_23昆蟲的食物與行為 (第四週120分鐘)

 

 

6.      單元三_1會變身的昆蟲單元 (第五週120分鐘)

 

 

7.      單元三_2 3蝴蝶與蛾的變態 (第六週120分鐘)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-7

自然與生活科技

   1-2-1-1

1-2-5-1

1-2-5-2

1-2-5-3

2-2-2-2

5-2-1-1

5-2-1-2

5-2-1-3

   6-2-2-1

6-2-2-2

6-2-3-1

6-2-3-2

 

教學準備

教師:

1.電子白板教學電子檔

2.實物投影機

3. 教師用電腦

4.學習單

 

學生

1.紙、筆(含彩色用具)

2.學習單(半完成品)

3. 放大鏡、飼養箱

 

 

 

 

 

 

 

四、本教學設計對應之能力指標

l國語A1-1-1 能熟習並認念注音符號。

l國語A1-2-1 能利用注音符號,提昇說話及閱讀能力。

l國語 B1-1-5 能神情自然,凝視說話者,注意聆聽而不插嘴。          

l國語 B1-2-1 能注意聽,聽得正確。

l國語 B1-2-4 能聽出別人所表達的意思,達成溝通的目的。

l國語 C1-1-1 能清楚明白的口述一件事。

l國語 C1-1-2 能用完整的語句完成問題。

l數學 D-1-1能將資料作分類整理,並說明其理由。

l數學 D-1-2能報讀生活中常見的一維表格。

l數學 N-1-1能初步掌握非負整數數詞序列的規律,並能以具體的量、聲音、圖像、數字,  進行說、讀、聽、寫、做的活動,表徵2000以內的數。

l數學 N-1-2能掌握101001000110010之間的關係,做數的二階單位化聚。

l生活 1-1-1 辨識地點、位置、方向、並能製作或運用模型代表實物。

l生活 1-1-2 描述住家與學校附近的環境。

l生活1-2-4透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素。

l生活1-2-5運用人聲、肢體動作何樂器及興創作簡單的曲調與節奏,以配合音樂或

律動。

l生活 4-2-1 藉由生活的經驗與體認,運用視覺藝術創作的形式,表現自己的感受和想法。

l生活 4-2-6 在共同參與戲劇表演活動中,觀察、合作並運用語言、肢體動作,模仿情境。

l生活 7-3-9 學習運用合適的語彙,來表達所觀察到的事物。

l綜合 3-1-2 體會團隊合作的重要性,並能關懷團隊的成員。

l綜合 4-1-1 觀察住家和學校週遭環境,並知道保護自己的方法。

l健康與體育3-1-1表現簡單的全身性活動。

l健康與體育3-1-2利用身體操作設備。

l健康與體育3-1-3表現出操作器材的基本能力動作。

l健康與體育3-1-4結合一系列的基本動作,表現出簡單的動作技能。

l健康與體育4-1-3認識並參與各種身體活動。

l健康與體育4-1-4養成規律運動習慣,保持良好體適能。

l健康與體育6-1-5了解並認同團體規範,從中體會並學習快樂的生活態度。

 

五、教學設計檢核表

我們生日快樂

迦納多元智慧分類

學習領域

教學型態

語文

數理邏輯

視覺空間

音樂

肢體運動

人際關係

自我認知

自然觀察

語文

數學

生活

健康與體育

綜合活動

重大議題

全班教學

分組學習

獨立學習

活動

1

 

 

 

 

ü

 

 

 

 

 

 

ü

ü

 

ü

 

 

活動

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ü

ü

ü

 

ü

 

 

活動

3

 

 

 

 

ü

ü

 

 

 

ü

 

ü

ü

 

ü

 

 

活動

4

 

 

 

 

ü

 

 

 

 

 

ü

ü

ü

 

 

 

ü

活動

5

 

 

ü

 

 

ü

 

 

 

 

ü

 

ü

 

 

ü

 

 

 

 

六、學生能力檢核表

學生能力檢核表

            學生姓名

檢核項目

學生自評

教師評量

1.能了解校慶的日期。

 

 

2.能了解校慶的意義。

 

3.能知道校慶相關的活動。

 

4.能在運動或遊戲前做好暖身。

 

5.能在活動中注意安全。

 

6.能和同學分工合作完成教室佈置。

 

7.能知道運動對身體健康的重要性。

 

8.能完成拔河、賽跑與分組趣味競賽。

 

9.能熟練舞蹈的動作。

 

10.能用注意安全避免意外傷害。

 

家長意見:

 

 

 

 

 

 

 

 

家長簽名:(              

說明:每位學生一張檢核表,於方案活動結束後學生自評,依能夠做到的程度在適當的花朵著上顏色;並請家長與學生討論後予以適當之評量與鼓勵,亦以五等評量方式表示之;教師就學生表現給予綜合評語及改進之建議。

 

七、附錄

小小文學家學習單     班號

小朋友,請先跟著老師欣賞下面這首有關運動會的童詩,仔細的聽老師解釋,然後請在最下面一首童詩的()中填入語詞,完成這首童詩。

                                                      文字方塊:   運動會的時候
一到運動會的時候
操場就變成了動物園
有(速度很快)的
(羚羊小姐)
有(跳得最遠)的
(袋鼠先生)
也有(游得最快)的
(魚兒妹妹)
而老師們呢?
就變成(在旁邊拍手加油)的
(動物園管理員)

文字方塊:   運動會的時候
一到運動會的時候
操場就變成了動物園
有(              )的
(             )
有(              )的
(             )
也有(              )的
(             )
而老師們呢?
就變成(                    )的
(                    )

 

苗栗縣栗林國小 106 學年度中年級下學期

校本課程主題融入閱讀活動教案 

 

一、主題名稱:我們這一家

二、設計理念:

    1. 開展「多元文化」的寬闊視野

    由於女性意識抬頭,台灣經濟起飛,因跨國婚姻關係而來的新移民女性,繼原住民、閩南人、客家人、外省人後成為台灣的第五大族群,這五大族群將台灣發展成一個多元的文化社會,放眼世界更是充滿文化的多樣性。引領學生察覺自身處於多元文化的社會裡,開展「多元文化」的新視野,理解及接納不同文化的人,對族群的一視同仁、自我文化的認同及人際互動與學習,為教育刻不容緩的議題。

    2.培養「尊重接納」的品德觀念

    尊重與接納是人與人相處的關鍵,懂得尊重與接納他人不同的想法與行為,才能在愉悅的氣氛下合作共處。由於少子化及多元種族共存下,社會結構的急遽變遷,父母過度溺愛及放任的教養方式,形成孩子目中無人,「只要我喜歡就可以」的偏差觀念,當出事時,只知道將責任推到他人身上。培養尊重接納的觀念,正是遏止校園霸凌的積極行動。

    3. 塑造「慈悲關懷」的生命態度

    課程融入生命教育議題,培養孩子同理心和正義感,以慈悲關懷的心對需要協助的同學產生關懷的行動,學習如何善待生命,才能維護孩子在校園裡擁有受保護、安全生活,不受嘲笑、不被騷擾及暴力傷害的基本權利。

三、摘要表:

    本多元文化教案是以「察覺差異、尊重差異、接納差異」為中心,學習場域與活動以電影鏡頭拍攝手法由大至小編排,從「文化」與「個人」兩個層面來發展,每個層面各自發展出二個主要活動。

 

(ㄧ)教案簡介

1、從文化場域入手

1)「月亮代表我的心」:以各國的月亮文化為例,讓學生察覺因所處生活文化背景的不同而產生的差異,因差異形成多元的現象,即使觀看同一個月亮,各國對月亮仍有不同的詮釋。

2)「月下共酌」:教學流程回到學生生活所處的社區環境�堙A透過家長所提供的異國的美食、語言及服飾,使學生從視覺、聽覺、味覺體驗所處生活環境因多元而變得精采又美麗,進而接納關懷與自己不同的人,相互學習合作。

    2、深入個人內在層面

    1)「月夜下的冰山」:透過繪本故事,察覺不同族群、個人因特質的不同,彼此相處可能產生問題,學習如何包容及接納彼此的不同,共同攜手航向美麗之島。

    2)「月圓人團圓」:學習相信自己、肯定別人,接納彼此的特質是化解衝突、與人和諧相處的不二法門。   

    3、最後以「我們都是一家人」歌曲結束。

再次呼應第一個活動-同為地球村的我們,要能察覺差異、尊重差異、接納差異,進而積極關懷,成為真正的一家人。

(二)教學活動安排與教學策略運用

活動名稱

教學活動安排

教學策略

【活動一】

月亮代表我的心

 

(第ㄧ、二節)

1.我的小世界:學童填寫學習單,引導察覺自身

   處於多元族群的環境�堙C

2.我們共有一個月亮:以Google Earth、月亮傳

   ppt教學,說明放眼世界,更是充滿文化的多

   樣性。

3.月亮別忘了:以實例引導孩子面對問題,解決問題

 

1.發表討論教

  學。

2.網路、視聽

媒體教學。

 

【活動二】

月下共酌

 

(第三、四節)

1.先聲奪人:全校親、師、生藉由<我們都是一家

   人>歡樂的歌聲與舞蹈,促進孩子對不同族群的

   認同感。

2.耳目ㄧ新營造視覺與聽覺的感受,體驗各個族群服飾、語言、家鄉民謠、舞蹈、傳說故事等文化多元之美。

3.新滿漢全席:透過認識與品嚐異國風味的美食佳

    餚,體驗飲食文化的多元與精彩。並以學習單

   「彩虹之美」檢視學習成效。

 

1.視覺、聽覺、

  味覺的體驗

  教學。

2.口頭發表與  

  表演。

【活動三】

月夜下的冰山

 

(第五、六節)

1.醜小鴨有話要說以<醜小鴨>影片欣賞與討論

察覺族群相處產生的問題。

2.融化心中的冰山:藉由故事繪本<冰山>,討論

   如何與自己不同的人相處。

3.感覺比一比:安排角色扮演活動,透過思考式對

   話,體驗、了解被孤立者的感覺。填寫<感覺比

   一比>學習單,再次整理心中感受激發同理心。

 

1.影片、繪本教

學。

2.團體討論發

  表。

3.角色扮演思

  考對話。

【活動四】

月圓人團圓

 

(第七、八節)

1.我很特別:導讀故事繪本<你很特別>,製作特

  質卡,體驗每個人都是獨一無二、最特別的寶貝,

  彼此要相互尊重接納,不要隨意批評別人。

2.航向美麗島隨著音樂同伴們帶著不同的特質,

   相互包容、接納與關懷一起乘著小船,航向象徵

   幸福的美麗島。

3.我們都是一家人:在美麗島上大家手牽著手,隨

   著音樂共唱<我們都是一家人>。

 

1.繪本教學。

2.小團輔教學。

 

(三)教學準備與教學環境

 

活動名稱

教學前準備

教學環境

教師

學生

月亮代表

我的心

1.電腦、投影機

2.世界地圖、網路GOOGLE EARTH3.月亮傳說ppt

4.「我的小世界」學習單。

1.填寫「我的小世界」學習單。

2.上網搜尋月亮傳說相關資料。

1.電腦教室

2.三年甲班教室

月下共酌

1.電話邀請家長參加,請家長準備文化特色美食、服飾及表演。

2.活動場地安排。

3.手提CD、歌曲CD、麥克風。

4.「彩虹之美」學習單。

1.練唱:我們都是一家人歌曲與動作。

2.餐具。

3.鉛筆、色鉛筆。

1.音樂教室

2.學校餐廳。

月夜下的冰山

1.電腦、投影機。

2.「醜小鴨」影片。

3.繪本「冰山」ppt

4.角色扮演頭套(醜小鴨、兄弟姐

  妹)、問題紙簽。

5.「感覺比一比」學習單。

1.鉛筆。

 

三年甲班教室

月圓人團圓

1.電腦、投影機。

2.繪本「你很特別」PPt

3.特質卡。

4.卡紙製作美麗島與小船。

5.「你很特別」學習單。

1.鉛筆。

 

三年甲班教室

 

 

 

 

 

 

 

四、設計架構:

月光光照四方

察覺差異、接納差異、尊重差異

活動一:月亮代表我的心

透過各國的月亮文化,了解即使觀看同一個月亮,仍有不同的詮釋,進而培養接納、欣賞差異的情懷。

 

活動二:月下共酌

透過以學校本位所呈現的異國的美食、語言及服飾,使學生從生活中即體驗多元的差異。

活動三:月夜下的冰山

透過繪本故事,察覺不同族群、個人在相處產生的問題,學習如何包容及接綸彼此的不同。

 

活動四:月圓人團圓

學生能了解相信自己、肯定別人是化解衝突、與人和諧相處的不二法門。

1.我的小世界

 2.我們共有一個月亮

3.月亮別忘了

   1.醜小鴨有話要說

3.感覺比一比

1.我很特別

2.前進美麗島

    3.我們都是一家人

1.先聲奪人

2.耳目一新

3.新滿漢全席

    2.融化心中的冰山

五、教學活動設計:

 

教案名稱

月光光照四方

融入領域/議題

社會領域、綜合活動領域

適用年級

中年級

教學總節數

8

教材來源

自編

教材分析

本教材從文化觀點及個人內在兩個層面出發,每個層面又發展兩個活動。

文化以<月亮代表我的心>、<月下共酌>兩個活動,讓學童察覺自身所處多元環境之下所產生的差異,應以接納、尊重進而關懷的態度來面對,並以族群文化特色體驗多元之美。之後教材轉而更深入個人內在層面,以<月夜下的冰山>、<月圓人團圓>兩個活動,透過繪本導讀、影片欣賞、角色思考對話、小團輔活動來讓學生察覺、接納、尊重差異,進而關懷別人、肯定自己。

教學方法

講述法、合作學習法、展示法、問答法、角色扮演法

能力指標

社會領域

1-2-5調查家鄉人口的分布、組成和變遷狀況。

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。

5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程,是出於主動的,也是主觀的,但是經由討論和溝通,可以分享觀點與形成共識。

9-2-1說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成的影響。
9-2-2
比較不同文化背景者闡釋經驗、事物和表達的方式,並能欣賞文化的多樣性。

9-2-3舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。

6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護,以及如何避免偏見與歧視。

綜合領域

1-2-1欣賞與表現自己的長處,並接納自己。

3-2-2參加團體活動,了解自己所屬團體的特色,並能表達自我以及與人溝通。

教材及教具

單槍、筆電、世界地圖、自製教學PPT、情境CD、異國傳統服飾及菜餚、角色扮演頭套、提問籤、實物投影機、地球造型海報、船型紙箱

情境布置

1.單元布置:將本單元重點陳列在教室內,如世界地圖等,讓學生在課餘時間,仍然能依此佈置的提示,自動學習。

2.作品展示:陳列學生在本單元的作品,和其他同學分享。

3.公佈欄:條列學生須在課前完成的事項,提醒學生按時完成。

4.圖書設置:放置一些與多元文化相關的讀物,使學生對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。

教學型態

R個別班級教學     班群教學     全學年教學活動

跨學年教學活動   戶外教學     其他

教學設計

教學目標

     

(含活動序號或名稱)

教學資源

時間

評量方式

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能了解自己平時即生活在多元族群的環境�堙C

 

 

透過各國月亮傳說,了解世界各國即使觀看同一個月亮,仍有不同的詮釋看法,進而培養接納、欣賞差異的情懷。

 

 

培養學生自我想法及欣賞別人不同作法的態度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

藉由歌曲促進孩子們對不同族群的認同感

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

透過視覺與聽覺作用,塑造與平常不一樣的情境,讓孩子們感受世界真奇妙,加強教學活動的效果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

透過各種異國風味的美食佳餚,體驗

飲食文化的多元與精彩

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

察覺不同族群相處產生的問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

體驗、了解被孤立者的感覺

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

藉由故事內容,了解如何與和自己個性不同的人相處

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能經由類似故事的統整得到啟發

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

透過故事內容了解自己是爸媽心目中獨一無二的寶貝,知道每個人都是最特別的,要相互尊重,不要隨意批評別人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能體會共同相處,互相照顧的友伴(群體)關係,進而願意接納別人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

透過活動能喜歡自己,尊重別人,大家能和樂共處在地球村

活動一:月亮代表我的心

 

    準備活動:

1.  學生事前填寫「我的小世界」學習單。

2.  學生分組上網搜尋各國月亮的傳説。

 

一、引起動機:我的小世界

1.        學生分享生活在自身周遭的人有什麼不一樣的地方?如語言、服裝、傳統節日活動……

2.        若有衝突時,通常會如何處理?

 

二、發展活動:我們共有一個月亮。

1.      教師展示Google Earth,說明在我們身處的環境中,就充滿多元的現象,若放眼世界各國,更是充滿文化的多樣性。

2.      教師以地球、月球天體模型為例,說明世界各國即使觀看同一個月亮,仍有不同的傳說及節日。

3.      學生上台報告各國月亮傳說

4.      學生能指出各國對月亮看法上的差異,如正面或負面的想法?

三、綜合活動:月亮別忘了

1學生分享文化差異可能產生的衝突,如台灣布農族某一天晚上到埃及旅遊,看到了月亮,可能會發生什麼事?要如何解決?

2教師歸納說明:隨著交通工具的發達,世界已是一個地球村,生活的周遭充滿了多元的文化,只有接納、尊重差異才是和諧相處的開始。

 

-本活動結束-

 

活動二:月下共酌

 

  彩虹之美在於多色共存,

  人生之美在於多人共榮。

  人因差異而多元,社會因多元

  而展現精采與美感。

 

*準備活動:事先與家長溝通,請他們在活動當天,身穿能充份展現自己國家民族特色、具代表性的傳統服飾,並準備一段用自己國家母語表達的「自我介紹」,以及一小段表演。

 

一、引起動機:先聲奪人

1、 全校一起合唱「我們都是一

   家人」──

 

你的家鄉在娜魯灣,

我的家鄉在娜魯灣,

從前時候是一家人,

現在還是一家人,

手牽著手,肩並著肩,

輕輕的唱出我們的歌聲,

團結起來,相親相愛,

因為我們都是一家人,

現在還是一家人。

 

隨著學生們歌聲悠揚、音韻起伏的同時,一一介紹本次活動的貴賓出場。(歌詞可以彈性更改為「越南、印尼、菲律賓、栗林…等」)

2、 每介紹一位貴賓出場,就由自己的孩子立刻出去迎接,如此「成雙成對」或是「成群結隊」,手牽手循著一個圓形的方向前進,最後在歌聲結束的同時,大家也已經圍成一個圓圈,然後圍圈而坐。

二、發展活動:耳目一新

1、請來自於世界各地的貴賓們一一上台,簡短的用母語向大家「自我介紹」。

2、請貴賓們展現一段具有「文化特色」的表演;方法很彈性,例如說一個古老的傳說故事、秀一段傳統的舞蹈表演、唱一曲家鄉的民謠或兒歌、講一些有關故鄉的吃喝玩樂好去處,只要能展現自己國家的「文化特色」,通通都可以。

3、引導貴賓們互動,例如「你問我答」、「你說我猜」、「與君共舞」「引吭高歌」等自由發揮,如此更能引起共鳴,產生良好的教學效果。

 

三、綜合活動:新滿漢全席

1事先各自準備一道家鄉菜,無論是菜餚、水果、點心、湯品,只要有特色,通通可以秀。

2穿著傳統服飾的貴賓們一一上菜,同時用簡短的三、兩句話來說明此項佳餚的特色,宛如高級餐廳的上菜秀;全桌來自世界各地的特色餐點,宛如「新滿漢全席」一般;即使來自世界各地,如今大家圍著圓桌而聚──我們都是一家人。

3完成「彩虹之美」學習單

 

       -本活動結束-

 

活動三:月夜下的冰山

一、引起動機:醜小鴨有話要說

1影片「醜小鴨」欣賞

2影片欣賞後討論:

(1)醜小鴨幼小時候和兄弟姐妹 

    有什麼不同?

(2)醜小鴨幼小時候和其他人相

    處的情形如何?

(3)如果你是醜小鴨的兄弟姐妹,你有一個和妳這麼不同的家人,你心裡的感覺是什麼?

3感覺比一比:

 (1)角色扮演-醜小鴨有話要說:

小朋友依自願拿紙偶扮醜小鴨,另三人扮兄弟姐妹進行角色扮演思考式對話。(可以參考抽到的問題紙籤)

  (ㄅ)兄弟姐妹問:

       你為什麼長得不一樣?

   (ㄆ)兄弟姐妹問:

        你喜歡你的樣子嗎?

 (ㄇ)兄弟姐妹問:

    我們為什麼要跟你玩呢?

 (ㄈ)兄弟姐妹問:

     你想跟我們在一起嗎? 

     為什麼?

  (2)角色互換:體驗不同立場的感受。

 (3)分組討論。

 (4)心得分享。

 

、發展活動:融化心中的冰山

1故事「冰山」導讀

2讓我想一想:

  (1)冰雪上住著哪兩種動物?

  (2)他們為什麼不和彼此往來?

  (3)後來出現了一個「奇怪的動物」,指的是什麼動物?

  (4)為什麼白熊和企鵝覺得黑熊是「奇怪的動物」?

  (5)在黑熊遇難的時候,白熊和企鵝分別做了什麼事情?如果你是黑熊,你希望能得到什麼幫助呢?

  (6)黑熊獲救後,做了什麼事來報答白熊和企鵝?

  (7)白熊和企鵝在餐桌上為什麼不願意看到彼此呢?

  (8)後來牠們是如何解決這個尷尬的情況呢?

  (9)如果你在生活中遇到這種情況,你會怎麼做?

  (10)為什麼船員白熊和企鵝能夠相處的很好呢?

  (11)你認為要怎麼做,才能與和你不同的人成為好朋友呢?

三、綜合活動:感覺比一比

1、比較「醜小鴨」及「冰山」兩個故事有何異同。

2透過思考,再一次整理心裡的感受,激發同理心,對於和自己不同的人給予包容尊重,相互學習。

 

-本活動結束-

 

活動四:地球的孩子

*準備活動:

  學生課前填寫「我很特別」學習單。

 

一、引起動機:你很特別

1故事「你很特別」導讀

2讓我想一想:

 (1)微美克人整天只做什麼事情?

  (2)哪些人會得到星星貼紙?

  (3)哪些人會得到灰點點貼紙?

  (4)如果你是微美克人,你希望別人幫你貼什麼貼紙?

  (5)胖哥身上有哪些貼紙?這些貼紙是怎麼來的?

  (6)胖哥被貼了這些貼紙後有什麼感覺?如果你是胖哥,你有什麼想法?

  (7)路西亞的身上為什麼沒有貼紙?

  (8)你希望別人幫你貼貼紙嗎?

  (9)再想想,你曾經幫別人貼貼紙嗎?( 說明:說好話、批評別人、作評論等都等於是幫別人貼貼紙的行為)

  (10)如果我們不希望別人幫我們貼貼紙,我們可以怎麼做?

3.「我很特別」作品發表:說出四個自己認為自己最特別的部份。

4.將「我很特別」作品上的四個特質分別剪下,並展示在大桌上。

 

二、發展活動:前進美麗島

1、小朋友從桌上挑選四張特質卡,與同伴共乘小船,一起準備前行美麗島。

 2、自願者大呼:

   xxx好想去美麗島」,船上的人一起大呼:「xxx,我們一起去美麗島!」

3、隨著洶湧起伏的音樂,行進間,教師指導語:現在,我們同在一條船上,要往同一個目標前進,我們帶著自己與同伴們的特質,或許相輔相成,或許有些歧見,我們一定要學習著相互幫忙與包容,才能平安順利的到達我們的目的地美麗島。

4、學生到達美麗島後下船,將手上的特質卡貼在美麗島上。

5、全部的人將美麗島圍住,坐著圍成圓圈,手牽手,閉上眼睛。換上平和的音樂,老師讓大家感受分享:我們同住在一個地方,上面有各式各樣不同的人,每個人都是獨一無二的,我們尊重、欣賞別人的不同,也喜歡自己--我們都是一家人。

 

三、綜合活動:我們都是一家人

1複習教唱歌曲:

 

   「我們都是一家人」──

    你的家鄉在娜魯灣,

    我的家鄉在娜魯灣,

    從前時候是一家人,

    現在還是一家人,

    手牽著手,肩並著肩,

    輕輕的唱出我們的歌聲,

    團結起來,相親相愛,

    因為我們都是一家人,

    現在還是一家人。

 

2、學生起立繞著地球海報圍成圓圈,合唱「我們都是一家人」

3、老師帶孩子回顧四個活動過程,請孩子做心情分享。

 

-本活動結束-

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單

 

 

 

 

 

 

 

單槍

筆電

世界地圖

天體運行模型

 

月亮傳說ppt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我們都是一家人CD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

寬敞舒適的餐廳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

家長們各自別具特色的「傳統服飾」。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

家長自備

令人食指大動、想大塊朵頤的異國特色餐點。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

影片DVD

電腦

投影機

 

 

 

 

 

 

 

 

角色頭套

問題紙籤

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

繪本ppt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單

 

 

 

 

繪本ppt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實物投影機

 

剪刀

 

 

 

 

 

 

 

 

地球形狀的壁報紙

 

船型紙箱

 

 

 

情境CD

 

 

 

 

膠水

 

情境CD

 

 

 

 

 

 

 

我們都是一家人CD

 

 

 

全班孩子們的「大嘴巴」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25分鐘

 

 

 

 

 

 

 

45分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能完成整份學習單

學生能踴躍發言、分享自的生活經驗。

 

 

 

 

學生能專心聆聽

 

 

 

 

 

 

學生能用心觀察並踴躍發言。

 

 

學生能踴躍發言。

 

學生能專心聆聽並用心體會。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

孩子們能盡情、愉悅的開懷歌唱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自己的家人進場時,能適時主動過去迎接,並一起參與

 

 

 

 

 

 

孩子們能專注目光在貴賓身上並能專心聆聽。

能適時給予表演者掌聲與歡呼。

 

 

 

 

 

能積極參與互動、大方表現、用流暢的語言發問或回答。

 

 

能表現出良好的美姿美儀、用餐禮節、禮貌的與人應對。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能專心觀賞。

學生能踴躍發言、分享欣賞感想。

 

 

 

 

 

 

學生能針對對話內容發表。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能表達內心感受並關心聆聽別人的想法。

 

 

學生能專心聆聽。

 

學生能思考表達,踴躍發言、針對提問發表,並聆聽別人的想法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能用心思考並寫下自己的想法,完成學習單。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能專心聆聽。

 

學生能踴躍發言、針對提問發表想法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

將正確觀念帶至生活中,實踐對他人的尊重,學會包容甚至欣賞差異

 

 

 

 

 

 

 

學生能遵守遊戲規則並表現合作的精神。

 

學生能認真參與且同儕間能彼此鼓勵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

孩子們能盡情、愉悅的開懷歌唱

 

 

 

 

 

學生能熱烈表示想法。

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、教學評量:

 

 

 

 

在我的小世界�堙A有許許多多不同的人(族群),如客家人、閩南人、原住民、外省人、越南人、印尼人、泰國人...等等,他們有自己的語言,有自己的傳統習慣,有自己的服飾打扮,有自己的飲食特色,仔細的觀察,我發現這些特別的事,豐富了我的小世界,使我的小世界更加多采多姿。

 

 

 

我發現:

                           很特別。

                      很特別。

 

 

 

 

媽媽

爸爸

 

 

 

 

 


 

班級:       座號:       姓名:

       彩虹之美∼在於多色共存      人生之美∼在於多人共榮

不管是哪一種族,我們都是一家人

客家人

,小朋友今天的多元文化體驗活動,你是否留下了深刻的印象呢?

(一)今天的體驗活動,你認識了哪些族群的文化呢?讓你留 下最深刻印象的又是哪個族群的文化?請畫一畫再寫。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 (二)在我們的生活裡,同時存在多元族群,各自展

      現自己的文化特色,對這個你有什麼想法?

我覺得……

 

   

 

 

 

 

 

    三甲          

感覺比一比

    小朋友,看完《醜小鴨》和《冰山》這兩個故事後,你有什麼感覺呢?也許你已經說出來;也許你說不出來,試著用筆寫出心裡的感覺。

 

 

如果我是黑熊,

我想說:

如果我是醜小鴨,

我想說:

 

 

 

 

 

    ☆當我遇到和我很不相同的人時,我會:

    □遠離他因為                                        

    □接納他因為                                       

          因為                                       

    ☆我看到有人不願意一起做朋友的時候,我會:

                                                            

我很特別

    每個人都是爸爸、媽媽、所有家人、老師以及朋友眼中獨一無二的寶貝,寫一寫自己發現的,或是別人發現的,你的一樣、二樣、或者三、四樣特點。例如:別人盛飯喜歡搶前面,我認為「禮讓是我的優秀表現」;作業很多,寫起來很辛苦,但我「始終負責,再久也要用心完成」等等……

九、參考資料:

廖婉秀(2003),《冰山》,臺北:國語日報社。

陸可鐸(2000),《你很特別》,臺北:道聲出版社。

陳枝烈、陳美瑩、莊啟文、王派仁、陳薇如()(2008),<多元文化教育:議題與觀點>。臺

北市:心理出版社。(James A.Banks & Cherry A. McGee Banks,2004)

Pang,V.O. (2001) .Multicultural education:A caring-centered,reflective approach.New York,NY:

The Mc Graw-Hill Companies,Inc.

日本輝夜姬圖片(無日期)。2010.05.03自:http://news.qq.com/a/20070829/002359.htm

玉兔搗藥圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://plog.hlps.tcc.edu.tw/plog/post/56/4795

布農族圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.flickr.com/photos/lu_s/2510463833/

印度老人圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.flickr.com/photos/kevsyd/1384423179/

印地安人服飾圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.flickr.com/photos/29277324@N00/439341524/

吳剛伐桂圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://plog.hlps.tcc.edu.tw/plog/post/56/4793

希臘月亮女神圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.hanhuncn.com/Html/Dqsj/20071029151805559.html

我們都是一家人(2008-12-202010.05.02 取自:

     http://www.youmaker.com/video/sv?id=571b161b8e8447ada0b2121f1772d8d5001

非洲服飾圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://culture.china.com/zh_cn/life/folk/11022831/20071029/14425562_1.html

俄羅斯圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://big5.chinataiwan.org/zppd/LZP/200812/t20081203_791036.htm

泰國長脖村女子圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://bbs.3miao.net/viewthread.php?tid=31616&extra=page%3D1

南非服飾圖片(無日期)。2010.05.03取自:  

     http://www.focacsummit.org/tptb/2006-10/30/content_4156_5.htm

埃及圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://culture.china.com/zh_cn/history/lead/11022885/20090216/15327058.html

原住民服飾圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.flickr.com/photos/lu_s/4179112462/

越南女子圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://travel.china.com/zh_cn/newlvyou/chwl/11073078/20090218/15330903.html

嫦娥奔月圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.vam.ac.uk/images/image/15276-small.jpg

墨西哥服飾圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.southcn.com/sports/scroll/200206131860.htm

韓國服飾圖片(無日期)。2010.05.03取自:http://www.sun116.com/kpyl/xwbd/rhqy/061008_139733.shtml

蘭嶼服飾圖片(無日期)。2010.05.03取自:

     http://tw.myblog.yahoo.com/jw!yKBNRyGbBhbm3r6Csfo4o4dR/article?mid=5190

 

 十、附錄:

(一)我們共有一個月亮ppt

(二)冰山ppt

(三)你很特別ppt

(四)學習單

(五)光碟(教案、活動照片、教學ppt

 

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