title icon 明德國小悅讀閱讀網 管理者 蔡佾玲
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閱讀融入各領域教案
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教案名稱

認識台灣  地圖與環境差異 

適用年級

四年級

教學總時間

八十分鐘

設計理念

  1. 強調地圖、數據、與座標等可以描述和解釋地表及空間組織。
  2. 以資訊科技融入教學輔助學生認識鄉村與都市的差異,並認識各個不同地區的空間分佈差異。
  3. 藉由對等高線圖、分層設色地形圖的觀察與操作,熟悉台灣主要地形的分布狀態,界而了解氣候與地形的關係,以及對各地人們生活的影響

 

教學活動

學習領域

社會

教學時間

八十分鐘

主題

地圖與環境差異

能力指標

1-3-4 利用地圖、數據、座標和其他資訊來描述和解釋地表事象及其空間組織。  

相關主題
(單元名稱)

社會第二冊:主題二   家鄉的生活

教學目標

1.透過台灣地圖,認識都市與鄉村的地形景觀。

2.認識台灣地圖上不同的符號、線條和顏色代表的意義。

 

3.利用地圖,分析各地環境的差異。

教學步驟

說明

【活動一】高低起伏的大地

1.引起動機:複習學過的地形種類,並透過台灣的地形的電腦動畫,引導學生學習,觀察臺灣地形的分布。

2.觀察與討論課本第36、37頁課文及圖片,知道如何利用地圖表示各地環境差異,利用等高線地形圖的電腦動畫說明,並請學生說出某一地地表起伏的情形。

3.配合課本動動腦問題發表與討論,完成習作一我是讀圖高手第一大題。

4.統整課文重點。

【活動二】製作立體模型

1.引起動機:觀察臺灣分層設色圖,觀察地形圖中顏色的分布。

2.觀察與討論課本第38、39頁課文及圖片

3.學習製作立體地形模型,並了解等高線圖及分層設色圖的意義。

4.配合課本動動腦問題發表與討論。

5.統整課文重點。

【活動三】氣象小主播

1.引起動機:透過臺灣氣象諺語,說明以前居民都是透過觀察經驗,累積對氣候的了解。

2.觀察與討論課本第40、41頁課文及圖片,透過等溫線圖及等雨量線圖,了解臺灣氣候與地理環境的關係。

課後學習

「十分鐘挑戰」學習單

相關網站

氣象局

氣象諺語

等高線讀圖法

吳信政地圖研究室

文林國小六年級自然與科技網頁

中央氣象局兒童版

 

明德國小資訊融入教材設計

教學單元名稱

做時間的主人

設計者

明德國小教師群

科目名稱

自然、數學

教學時間

280分鐘

課程引導問題

核心問題

如何善用時間?

單元問題

1.認識時間有哪些?

2.日常生活中有哪些是時間的運用?

具體問題

1.為什麼要有時間?

2.時間的單位有哪些?

3.時間如何測量?

4.時間可以計算嗎?

5.時間有什麼功用與應用?

6.做一個支配時間的人?

課程標準目標

數學

N-1-13 能報讀時刻,認識常用的時間單位,並做時或分同單位的加減計算。

N-2-16 能理解普遍單位間的關係,並在描述一個量時,作不同單位間的換算。

4-n-12 能解決複名數的時間量計算,以及時刻與時間量的加減問題。

自然

1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量

1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)

2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察,進行引發變因改變的探究活動,並學習安排觀測的工作流程

3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法

4-2-1-1了解科技在生活中的重要性

4-2-1-2認識科技的特性

4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣

6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題

6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法

6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣

7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法

7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具

 

學習目標

1.能正確的說出秒、分、時、日、月、季、年等時間單位,並感受其長短。

2.能正確使用碼表、沙漏等儀器來測量時間。

3.能熟練時間的加減乘除等演算能力。

4.能說出日常生活中有哪些東西是運用時間來呈現的。

5.能夠自己設計出屬於自己的生活作息表。

 

學習活動步驟

課前準備

老師:單擺、電腦相關設備、沙漏、馬錶。

學生:沙漏、手錶、時鐘、日曆。

 

暖身活動【20分鐘】

    學生進入電腦教室時,教師先說明電腦教室的使用規則,並請學生在使用電腦的同時能夠填寫電腦使用登記表。向學生說明課堂內認真學習,最後能夠交出成果作品。

 

準備活動【3分鐘】

提問「什麼是時間?」請學生回答討論。

 

發展活動

(時間的單位)【40分鐘】

1.從時鐘、日曆等物品,引導學生把舊有的時間單位做連接,並認識新的時間單位。

2.提出範例來讓學生能使用出正確的時間單位來表達時間。

3. 輔導學生完成魔術師學習單

(時間的測量)【80分鐘】

1.展示古時候測量時間的工具

2.讓學生使用沙漏與單擺來計時,並了解測量工具必須要有規律性與準確性。

3.討論從前的計時方式是否也具有規律性與準確性,與現在的計時工具相比較何者較好。

(時間的計算)【80分鐘】

1.從學生的舊經驗中,讓其了解時間的進位方式不是10進位,而是60與24進位。

2.藉由題目的練習讓學生熟練時間的計算。

3. 輔導學生完成小小數學家學習單

(時間的運用與規劃)【40分鐘】

1.展示生活中有哪些運用時間的實例,並使學生了解時間與生活有不可分的關係。

2.輔導學生完成時間規劃表,並能善用它來珍惜時間。

 

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