title icon 四年甲班 快樂天地
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深耕閱讀實施計畫
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苗栗縣造橋國民小學深耕閱讀活動實施計畫

壹、依據:教育部全國兒童閱讀計畫

貳、目的:

一、培養兒童良好的閱讀習慣,進而改善兒童的心靈與氣質。

二、鼓勵家長參與閱讀指導活動,擴大親師合作與親職效能。

三、提供師生相關閱讀資訊,提昇教師閱讀風氣與專業知能。

四、藉由閱讀活動之推展,落實親師生終身學習的教育理念。

參、實施方式

一、晨光閱讀:每週二、四上午750---830,由各班導師帶領,閱讀喜歡的書籍或文章;並融合生命教育、法治教育、品德教育等相關議題,深入閱讀。

二、圖書室入館活動:每週安排一節圖書館利用教育,由各老師說明圖書館資源的使用方式、功能及館內圖書閱讀活動。

三、班級共讀:利用彈性時間安排班級繪本共讀,每本共讀書依學年教師所共同規劃之閱讀策略,於所規劃之節次內,進行班級師生共讀。全校之共讀套書,依適合之年段,採班級輪流閱讀。

四、大手牽小手:由高年級圖書小義工,配合圖書室借還書時段,為中低年級小朋友作借還書服務,增加小朋友利用圖書室借書、看書的機會和興趣,鼓勵學生大量閱讀

五、親子共讀:由各班導師宣導,推動親子共讀,鼓勵親子每天抽出固定時間一起閱讀、並邀請家長於較長假期主動安排親子共讀,並做心得分享。

六、教師讀書會:結合年段會議及週三進修時間,分享閱讀指導策略及深度對話,並與校內教師「自律學習」結合,鼓勵教師成立教育研究讀書會,長期進行教育相關知能研討及經驗交流。

肆、預期成效

一、增進親師閱讀指導之認識,開拓閱讀指導人力資源。

二、提昇親師生閱讀的質量,塑造閱讀的風氣。

三、經由夥伴共讀策略,分享閱讀樂趣,養成自我探索之能力。

四、藉由彙整閱讀技巧、教學策略、閱讀媒體,發展全面之閱讀環境。

五、分享閱讀成果,養成閱讀習慣,建立終身學習的基礎。

六、培養健全人格,建立優質人生觀,共創祥和社會。

伍、經費:由相關經費申請支應

陸、獎勵:各項徵選或競賽,將分立相關辦法及獎勵措施

柒、本辦法陳校長核可後實施,修正時亦同。

 

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