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輔導倫理
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輔導倫理

一、【輔導方面】
()尊重學生有接受輔導及求助的權利,不能假借任何藉口,予以歧視或拒絕,亦不
  能強制學生接受輔導。

(
)必須提供輔導資料時,應以學生之權利為優先考慮。以不透露當事人資料為原則
  ,盡可能提供客觀正確的事實及有利當事人之資料。

(
)為徵得當事人之同意,不能對外洩漏任何晤談內容或其他輔導資料。

(
)尊重當事人有決定權,不能強迫其接受自己的價值觀或意見。

(
)教師應不斷進修,充實個人之輔導專業知能,以提升輔導品質。

(
)當老師或父母面對孩子的問題時,最好盡量避免介入面子問題,而進盡量以可能
  孩子的整個人的問題去考慮最恰當的處理方式。

(
)若確實判斷學生的行為,可能危及本人或他人的生命、財產安全時,應立即向相
  關的個人或機關提出預警,避免傷害。但應以不洩漏學生身份為原則,盡可能提
  供客觀正確的事實及有利學生的資料。

(
)遇有嚴重問題或重大決定時,宜酌情徵得學生家長獲監護人的同意,並在不違背
  保密原則下,與所有關係人做好溝通與協商。

二、【轉介方面】
()教師瞭解個人專業知能的限制,必要時應於已轉介。

(
)辦理轉介時,務必要向家長說明轉介機構的性質、服務限制、不要引發家長認為轉
  介機構是萬能的幻想。

(
)盡可能讓學生與家長自己選擇及安排受轉介的機構。

(
)如果學生與家長在轉介初期表現被動或依賴時,不要吝於幫忙。

(
)轉介之前必須取得學生與家長的同意。
(
本文摘自台北市國語實驗小學輔導工作手冊)

 

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