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西湖國中學生閱讀推動計畫
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苗栗縣立西湖國民中學97年度偏遠地區國中學生閱讀推動計畫

壹、計畫目標
一、打造學生閱讀情境,讓閱讀融入學習經驗及生活脈絡。
二、培養學生閱讀能力,奠定終身閱讀的習慣與興趣。
三、建立校園優質閱讀氛圍,提昇學校推動學生閱讀效能。
四、運用校際策略聯盟,發揮共享資源效用,建構衛星閱讀場。
五、將閱讀融入課程,點燃學生閱讀生機,讓閱讀成為學習運動。
六、宣導學生閱讀,提升學校閱讀風氣。

貳、 實施期程
自97年1月至97年12月,為期一年。

參、 實施對象
本校全體學生

肆、 實施方式
一、辦理閱讀夏令營
二、辦理師生共讀會
三、辦理閱讀嘉年華
四、閱讀教學納入學校本位課程
    五、閱讀護照
    六、閱讀能力檢定測驗。

伍、 實施策略與內容
一、成立閱讀深耕推動組織
(一)擬定閱讀計劃、分配工作執掌及各項推動閱讀工作事宜,並列入校務發展計畫。
(二)成立學生讀書會,並結合社區及民間資源,成立社區親子讀書會,推動讀書風潮。
(三)鼓勵家長閱讀,親子共讀等方式,謀求擴大功效。
    二、辦理種子發芽研習
(一)辦理班級讀書會帶領老師培訓研習,指導老師如何引導不同年段的孩子培養閱讀理解、閱讀摘要與閱讀賞析的能力,並指導老師發展班級閱讀推廣活動,培育老師將閱讀融入教學之實作能力。
(二)辦理閱讀融入九年一貫課程產出型研習。
(三)辦理「衛星學校閱讀場」觀摩見學活動。
(四)辦理親師閱讀志工培訓研習。
(五)配合故事媽媽民間團體辦理說故事活動,讓參與老師及志工有不同的體驗。
三、辦理閱讀推廣活動
(一)推動親師生共讀會。
(二)辦理閱讀嘉年華活動。
(三)辦理暑期閱讀夏令營活動。
(四)辦理「閱讀百分百」學校徵選暨觀摩活動。
    (五)辦理「閱讀高峰會」
一、 推展校園閱讀活動
          (一)設立閱書小博士:依照學生設定閱讀冊數指標,依校內辦法獎勵。
    (二)各領域教學利用圖書室安排閱讀或配合教學。
(三)校刊開闢閱讀心得專欄,徵選學生心得報告,優秀作品入選校刊發行。
(四)優良圖書介紹:利用校內網路,公佈各年級優良圖書書目,方便查詢與借閱。
    (五)晨間閱讀活動:
 1.在教師指導下,學會如何閱讀及與同學分享書中樂趣,使閱讀成為最好的休閒享受,增進心智成長
 2.結合社區義工媽媽及培訓義工媽媽說故事活動,導引學童討論及發表。
 3.故事哥哥、故事姐姐培訓,培養學生的說故事的能力,豐富孩子的生活智能,訓練學生與語文表達能力和穩健的台風。
 4.故事哥哥、故事姐姐於每週晨光時間到各班進行說故事活動。 
五、推廣閱讀深耕教學
(一)推動閱讀教學納入學校本位課程計畫。
(二)推動大量閱讀計畫。
(三)推動校園「班級讀書會」。
(四)推動「閱讀護照」計畫。
    (五)發展並推動閱讀能力檢定測驗。
六、建立「推動閱讀運動」專屬網頁
 (一) 建置「閱讀網站」。
 (二) 好書介紹:定期推薦一本好書,鼓勵學生閱讀。
(三) 讀書心得分享網路發表:讓師生閱讀心得充分交流與分享。
(四)圖書室網站與校外著名圖書館超連結:讓師生及社區家長能便利瀏覽各圖書館寶藏與相關文化活動。
(五)推動「線上閱讀護照系統」。
(六)發行「閱讀電子報」。
(七)推動「閱讀小子----主題探究e網」。
七、打造優質閱讀環境
(一)購置叢書進駐校園。
(二)建置學校「圖書館自動化系統」。
(三)輔導各班規劃「班級閱讀角」。
(四)推動「行動圖書館」暨「學習圖書館」。
(五)結合社會資源推動「送電腦到班級」活動。
    (六)成立「選書小組」,開具適合各年級學童閱讀的書單
(七)融入各領域教學:教師以閱讀為中心,融入各科教學實施,運用圖書或網路設計從閱讀蒐集資料、分組討論、撰寫報告等教材。
(八)老師指導閱讀:有計劃的選書閱讀和指導進度,形成團體規範,採取激發興趣、培養習慣、落實能力的三大步驟。
(九)推展親子共讀活動:引導在家庭生活中,藉由閱讀增進親子互動,營造豐富的閱讀環境,提昇國民人文素養。
    (十)推動班級讀書會及鼓勵社區成立讀書會,提倡樂於讀書閱讀風氣。
    
陸、 預期效益:透過各種不同之動態閱讀及靜態閱讀活動,增進學生閱讀之興趣,並進而影響每個家庭,提昇全面閱讀之風氣。

柒、經費:97年度申請經費計參萬貳元整,本校自籌款零元整。

捌、本計畫呈校長核准後實施,修正時亦同。

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