title icon 象鼻國小藝文教學深耕
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在地美學
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苗栗縣100學年度藝文深耕 在地美學-課程規劃

主題名稱:象鼻國小木雕課程

一、課程規劃方案介紹(含:課程設計初衷,藝文資源介紹,課程內容介紹)

()課程設計初衷

   象鼻國小99學年得到發展木雕特色經費補助,開始推動學生木雕學習活動,校方及學生受到相當大的鼓舞。100學年度學校將木雕列為藝文發展重點項目,並聘請在地講師指導學生,以發揚、傳承泰雅傳統木雕藝術文化。

()藝文資源介紹

   1. 苗栗縣木雕工藝協會-劉仁雄

    成立於民國八十八年五月七日, 現有會員 65名,組織嚴密合諧無隙,大部分集中於三義地區,從事木雕專業工作。

    創會至今協會曾先後於木雕博物館、桃園文化中心、總統府、台中市文化局、聯合大學、長庚大學、、、各單位舉辦會員聯展;三義勝興車站「三義現代木雕的二十一種表現」,台北華山創意文化園區「三義現代木雕二七表現」,三義車亭休息站老師傅一條街先期造街「飛舞薪傳 -懷素聚落木雕節」,客家桐花祭系列活動,林務局全國漂流木雕刻比賽,創意椅雕?塑比賽等專案活動,及歷年交通部觀光局舉辦之三義國際木雕藝術節活動之展 演,均深受各界好評。

  2.三義木雕博物館

    隸屬於苗栗縣政府國際文化觀光局,於 一九九五年四月九日開館,為國內唯一以木雕館為專題之公立博物館。建館目標以發揚木雕為主,兼負木雕蒐集、典藏、展示、研究、推廣,並促使主題特色獲得維護、傳續、發揚與創新,成為生生不息,不斷成長的博物館。

 

()課程內容介紹

木雕創作課程擬將分三階段進行:第一階段:概述-簡易

木雕入門,第二階段:浮雕練習,第三階段:鑿雕及細部處理。

課程序

課 程 名 稱

實施方式

教學年級及人數

課程一

簡易木雕入門認識木質與紋理 介紹雕刻工具 運刀練習版面構圖、刀具的應用與練習。

課程分三階段實施

第一次:概述-簡易木雕入門

第二次:浮雕練習

第三次:鑿雕及細部處理

三、四、五、六年級共計20

課程二

浮雕練習木板雕刻的步驟與要領 浮雕刀法 運刀練習表面與構圖處理、打磨、著色處理、刀具的應用與練習。

課程三

鑿雕及細部處理-修飾、磨光、上漆

 

週次

木雕課程

1

造型原理.設計原理

2

常見造型應用

3

認識木質與紋理

4

傳統木雕賞析

5

工具熟悉.

6

平板木雕造型與賞析

7

創作設計

8

平板木雕刻(1)

9

平板木雕刻(2)

10

平板木雕刻(3)

11

木雕彩繪

12

木雕彩繪

13

木雕品上漆

14

作品成果完成與發表鑑賞

二、執行歷程

執行歷程:

)課程醞釀期

   1.本校於8月成立藝術與人文教學深耕推動小組,研擬實施策略與計畫。

   2.擬定於9月初開始推動本課程,聘請在地木雕老師和學校教師協同教學指

    導,並擬於1016月舉辦成果發表會。

)課程發展期

   1.校方與專業木雕老師進行專業對談與諮詢,落實方案之成效。

   2.擬定相關課程計畫並檢討其實施可行性。

   3.學校教師與外聘講師共同搭配協同教學,除習得木雕技藝,更利後續課程

     之延續。

(三)課程實施期

   1.引進專業藝文專家以及其助教到校指導學生,並由本校老師協同指

    導。

   2.辦理學生成果展

100學年藝文深耕計畫實施進度表

實施項目

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

藝文協同教學

V

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藝文展演發表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V

木雕教學成果照片

師傅親自示範雕刻技巧

雕刻圖騰圖

助教與學生注視師傅之巧手

師傅示範雕刻

師傅示範雕刻

 師傅示範雕刻構圖



三、教學省思

1.協同教學歷程中,教學成功的因素,有賴教師的專業能力充實。外聘教師在校

  時間短暫,課程持續的推動有賴全體教職員的努力。

2.受限於教學時間,課程規劃初期即採用螺旋式教學法逐年加深加廣。因此,若

  要得到較佳的教學效果,需要每年實施本課程,經費的來源是一大問題。

四、學生學習成效

1.發展符合學校本位課程的創造力教學特色,從學生生活經驗出發,結合社區文化,培養對鄉土、人文素養;激發探索社區傳統文化的創造思考,進而增進族群自我認同,拓展生活視野。

2.透過培訓課程─實際創作─作品展出的過程,增進學生表達、溝通、分享的能

 力進而建立自信心與創造力,展現自主學習的能力。

五、結語

1.藝文教師的專業能力影響課程的發展及設計,進而影響整個教學成果,師資的配合與掌控顯得相當重要。

2.部分家長從事與木雕相關工作,如果能使學校的課程發展與社區資源更緊密結合,學校課程因為有家長的參與,會讓有更多熱心、具專業、有能力及積極的家長投入學校課程的發展行列中。

 

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