title icon 象鼻國小藝文教學深耕
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竹籐編教學計畫
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苗栗縣象鼻國民小學辦理100年度原住民族傳統竹藤編器教學活動

一、    計畫緣起:

     本校位於苗栗縣泰安鄉東南方,Liyung Penux”大安溪流域

旁為泰雅族之學校,全校人數81位學生(含幼稚園)在泰雅稱為北

勢群,在進入二十一世紀的年代,除在正常學習中,期望能在泰

雅文化上,能給學生有一個更多元的學習,讓北勢群之泰雅學生,

能對泰雅文化有更多的學習,盼透學校傳統竹藤編器活動,對自身

文化更認同,對自己更有自信。

                  本校為泰安鄉境內最偏遠村落小學,青翠山嶺環繞學校四周,

         壯闊的大安溪蜿蜒如織流過山腳,遠眺校園綠意盎然,片片山嵐

飄渺圍繞景色真是美不勝收。學校不需要太多的人工雕琢,孩子活

潑爽朗的笑聲是大地最美麗的樂章,學生馳騁在運動場上的雄姿,

是一幅幅動人的畫頁,曼妙的舞姿響亮的歌聲是我們最清純的標記

,在校長老師辛勤耕耘下,我們將展開雙翅,飛越高山迎向璀璨的

未來。感恩惜福是師生共同的約定,太多來自各界的關懷,政府的

厚愛從不短缺,私人捐助物資更是難以算計,全校師生永遠感激不

盡,我們將用最好的表現來回饋社會,焦點三百閱讀計畫、一校一

藝團、學校特色、藝術與人文深耕、攜手計畫、課後留校、教育優

先區、熱歌勁舞、全國舞蹈比賽點點滴滴都烙印在我們成長的心靈

,親師生學會幸福握住生活在學校的每一天。

二、    活動目標:

()建立原住民技藝人才資料庫,以建立追蹤輔導及諮詢網路。

()期藉此活動使原住民傳統技藝有更深之啟發、創作,以提昇原住民學

統竹編活動,進而真正達到落實保存與傳承工作。

()發展原住民傳統技藝教學及傳承延續活動。

三、    計畫實施時間:

10081~101630

四、    計畫實施地點:

本校工藝教室

五、    計畫項目及內容:

1)課程項目

   ()認識傳統竹藤編器藝術。

   ()傳統竹藤編器藝術工具之使用。

   ()傳統竹藤編器藝術選材。

   ()實務竹編練習。

   ()實務藤編練習。

2)課程內容

  ()講解泰雅族竹藤編器技巧,使學生瞭解雕刻藝術之重要。

  ()教授泰雅族竹藤編器技巧,使學生能習得傳統竹藤編器技巧,並能實際運用。

  ()分析泰雅族竹藤編器之美,使學生從學習中,發揮創作潛力。

  ()舉辦發表會,讓學生之學習得到肯定,以激發同儕仿效學習。

課程

時數

課程摘要

授課教師

認識傳統竹藤編器藝術

1

聘部落耆老講述傳統竹藤編器文化

外聘

傳統竹藤編器藝術工具之使用

1

聘部落耆老講述傳統竹藤編器工具之使用方法

外聘

傳統竹藤編器藝術選材

1

講述傳統竹藤編器之選材方法

外聘

實務竹編練習

36

1.老師示範

2.學生反復練習

外聘

實務藤編練習

36

1.老師示範

2.學生反復練習

外聘

展覽活動

5

結合學校活動辦理展覽透過展覽能建立對竹藤編器藝術的喜愛

 

六、    預期效益:

   () 培養學生傳承原住民傳統文化的使命感及感恩情懷。

   ()透過有計畫之培育,達到保存、傳承及強化原住民族各項藝術技能之目標。

   ()有效開發原住民族人力資源,建立原住民族樂舞祭儀藝術人才資料庫。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

  (四)本社區種植桂竹面積大,可利用現有桂竹及部落耆老傳授傳統文物。

   七、結論與建議事項

一、此活動之材料因取於當地,取之容易可利用現有部落耆老傳授傳統文物。

二、部落耆老逐漸凋零,如再慢推廣影響傳授傳統文物之耆老人數。

三、原住民部落經濟生活薄弱,鐘點費又少耆老到校傳授技巧意願不高。

         
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