title icon 象鼻國小藝文教學深耕
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教學深耕短中長程教育發展計畫
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100學年度象鼻國小藝術與人文教學深耕

短中長程教育發展計畫

壹、依據

    (一)教育部補助國民中小學藝術與人文教學深耕實施要點。

    (二)苗栗縣國民中小學藝術與人文教學深耕實施計畫。

    (三)國民中小學九年一貫課程綱要。

貳、動機與目的

(一)改善長期缺乏藝術與人文師資困境,落實九年一貫藝術與人文領域精進教學目標。

(二)結合藝術家或專業藝術團體資源,深耕學校本位之藝術與人文創意教學。

(三)實施創意體驗教學,了解藝術生活內涵。

(四)發展原住民歌舞專業師資指導深耕原鄉傳統藝術文化。

(五)兼顧傳統與現代文化,創新經營、創意發表、創造卓越教學成效。

(六)結合資源共同鑑賞藝術文化之美,透過美感教育,豐富師生心靈生活。

(七)開闢藝文舞臺融入在地藝術家專業素養,共同發展學校藝術與人文更茁壯。

叁、辦理單位:

(一)指導單位:教育部

(二)主辦單位:苗栗縣政府教育局

(三)承辦單位:苗栗縣泰安鄉象鼻國民小學

肆、方案期程

     本計劃從100學年度起至102學年度止,共三年的計畫,第一年撰寫計畫通過審查後即著手執行,在執行過程中不斷檢討、紀錄執行之優缺點,作為第二、三年修正計畫之參考,最後發展出完整的藝術與人文教學模式與教材,並發表總結報告與成果。

1.實施對象:本校全體學生、藝術與人文領育及相關教師

2.實施期程:10010~1016(100學年度)

3.藝術家及教學團隊簡介:

1)駐校藝術家

藝術家姓名

工作室

簡介

詹惠珠

樂教室老師

長期經營音樂教室教師

樂團團員

經常參與表演活動

張洛瑄

社區舞蹈教師

九族文化村原住民舞蹈團

駐達拉彎專業舞蹈表演團隊

社區青年會舞蹈指導教師

連續三年聘請為本校藝術人文舞蹈專長講師

連續三年參加全國舞蹈比賽指導老師

郭志翔

傳源文化藝術團舞蹈教師

熱歌勁舞、泰雅族舞蹈教學

尤瑪•達陸

野桐工坊

展開夢想的翅膀原住民傳統染織工藝設計學程巡迴展「泰雅傳統竹屋」「泰雅傳統服飾」叢書出版

執行「典藏服飾類文化數位化」計畫

執行「原住民服飾特展」

台北縣烏來鄉泰雅民族博物館委製泰雅傳統服飾

苗栗縣第一屆「原住民工藝競賽」織品類及串珠類第一名

邀請為本校藝術人文教師研習講師

高春輝

藤編老師

部落工藝講師

2)象鼻國小學校文深耕工作小組

 

 

 

 

工作分

 

 

校長

 

吳秀蘭

 

統籌全案所有事宜

 

 

 

教導主任

 

 

楊蒼宏

規劃全案,督導執行,協調工作 協助活動成果展示、編製相關網頁 音樂課協同教學及活動成果彙編

 

 

總務主任

 

林志良

 

調度並籌措經費、統籌採購事宜

 

 

教務組長

 

黃仲志

相關課程規劃及分配教學事宜 協助資料上網、編製相關網頁

 

 

訓導組長

 

劉元弼

 

木雕課程協同教學及活動成果彙編

 

 

教師

 

陳世芳

 

編織課程協同教學及活動成果彙編

 

 

教師

 

楊舒如

 

音樂課協同教學及活動成果彙編

 

 

幹事

 

吳慧玲

 

經費控管、收支結算

 

4.推動期程

推動期程

日 期

推動工作內容

課程

規劃

 

100.08~

100.09

1.組織並召開藝文深耕推動小組會議,研擬課程架構、師資及實施內容。

2.聯絡藝術家及教師團隊確認教學內容及時數。

3.依據在地特色及學生學習需求,研發並修訂教材。

推動

發展

 

100.09~

101.06

1. 辦理音樂藝術課程:利用週二4個小時(1.2-中年級上課,5.6-高年級上課)。聘請社區藝術家,進行音樂、舞蹈及編織等課程並安排教師進行協同教學。

2.結合綜合活動領域及彈性課程實施推動藝術教育課程。

3.適時實施成果檢討並隨時提出改進。

分享

回饋

 

101.6

1.參加直笛比賽、傳統戲劇比賽,展現教學成果。

2.透過親職教育活動、運動會、母親節、畢業典禮展現教學成果。

3.參加泰安鄉假日藝文活動表演,展現教學成果。

4.透過校務會議檢討實施成果,並提出改進意見及未來發展方向。

101學年預計發展目標

101.08~

102.07

民俗舞蹈展演、兒童樂團、原住民傳統工藝

102學年

預計發展目標

101.08~

102.07

發展藝術學校特色、藝術家講座、文化交流活動

5. 實施策略與具體實施內容

1)實施策略

1.發展潛能化:有鑒於學生家庭經濟背景,以及學校教育資源不充足的情況,因此以開發學生自然天賦的藝術元素為目標,啟迪師生音樂、表演藝術的潛能及創意,並透過影像紀錄,增進藝術鑑賞的能力。

2.教學深耕化:外聘講師組成教學示範團隊,校內教師能「從做中學」,成為永續深耕教學的主力。

3.課程彈性化:增進課程與教學,普遍化實施:本方案於3-6 年級正式課程普    遍實施,同時,將音樂、表演及視覺課程結合「彈性課程」、「健體領域」、「綜合

領域」實施,增進課程與教學的深度與廣度。

4.資源系統化::100 學年度本校將整合「教育優先區」、「地檢署緩起訴金」、「一校一藝團」等多項計畫經費,以多元化的學習型態與表現,提升辦理成效。

5.生活藝術化:課程融入泰雅族原住民文化元素,將藝文學習和文化傳承與創新相結合,逐步發展為學校教育特色。

6.參加校外藝文競賽及辦理展演活動,創造顛峰學習經驗,適性發崛培育優秀學生。

2)具體實施內容

         1009月至1016月計16週,單週三至六年級實施音樂融入協同教學,依據相關課程主題加入直笛、打擊樂器等;雙週三至六年級實施視覺藝術及表演藝術融入式教學,上課時數依上課內容彈性調整。

 

苗栗縣象鼻國民小學100學年度第一學期藝文深耕計畫課程表

週次

課程類別

班級

外聘講師

協同教師

節數

第一週

藝術與人文音樂

基礎樂理

三四五六

詹惠珠

中高年級

各班導師

每班1

第二週

藝術與人文表演藝術

舞蹈基本舞步

三四五六

張洛瑄

 

中高年級

各班導師

每班1

第三週

藝術與人文音樂

節奏訓練

中:節奏鼓

高:木琴

詹惠珠

中高年級

各班導師

每班1

第四週

藝術與人文表演藝術

舞蹈基本舞步

三四五六

張洛瑄

 

中高年級

各班導師

每班1

第五週

藝術與人文音樂

樂器吹奏技巧練習

中:直笛

高:口風琴

詹惠珠

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第六週

藝術與人文表演藝術

原住民舞蹈基本舞步

三四五六

張洛瑄

 

中高年級

各班導師

每班1

第七週

藝術與人文音樂

樂器吹奏指法練習

中:直笛

高:口風琴

詹惠珠

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第八週

藝術與人文表演藝術

原住民舞蹈基本舞步

三四五六

張洛瑄

 

中高年級

各班導師

每班1

第九週

藝術與人文音樂

音樂發表會

班級音樂表演

詹惠珠

中高年級

各班導師

4

第十週

藝術與人文表演藝術

原住民舞蹈基本舞步

中:歌謠

高:祭典

張洛瑄

 

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第十一週

藝術與人文音樂

直笛訓練

中:中音直笛

高:中音直笛

詹惠珠

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第十二週

藝術與人文表演藝術

原住民舞蹈基本舞步

中:阿美族

高:布農族

張洛瑄

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第十三週

藝術與人文

直笛訓練

中:中音直笛

高:中音直笛

詹惠珠

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第十四週

表演藝術舞蹈

舞蹈排練分組練習

三四五六

張洛瑄

 

中高年級

各班導師

每班1

第十五週

藝術與人文

音樂表演排練

班級直笛表演

詹惠珠

中高年級

各班導師

4

第十六週

舞蹈團體成果發表

三四五六

張洛瑄

 

中高年級

各班導師

4

 

 

 

 

苗栗縣象鼻國民小學100學年度第二學期藝文深耕計畫課程表

週次

課程類別

班級

外聘講師

協同教師

節數

第一週

藝術與人文音樂

節奏樂器訓練

中:小鼓

高:中鼓

詹惠珠

中高年級

各班導師

每班1

第二週

藝術與人文視覺藝術

藤編器具介紹示範

三四五六

高春輝

中高年級

各班導師

每班1

第三週

藝術與人文音樂

節奏樂器訓練

中:小鼓

高:中鼓

詹惠珠

中高年級

各班導師

每班1

第四週

藝術與人文視覺藝術

藤編教學

三四五六

高春輝

中高年級

各班導師

每班1

第五週

藝術與人文元音樂

樂器訓練

中:木琴

高:大鼓

詹惠珠

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第六週

藝術與人文視覺藝術

藤編教學

三四五六

高春輝

中高年級

各班導師

每班1

第七週

藝術與人文音樂

樂器訓練

三四五六

詹惠珠

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第八週

藝術與人文視覺藝術

校園竹藝設計

三四五六

高春輝

中高年級

各班導師

每班1

第九週

藝術與人文音樂

樂隊訓練發表

班級表演

活動

詹惠珠

中高年級

各班導師

4

第十週

藝術與人文表演藝術

戲劇歌謠

中:歌謠

高:祭典

斗睿夏德

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第十一週

藝術與人文音樂

兒童合唱教學

三四五六

詹惠珠

中高年級

各班導師

4

第十二週

藝術與人文表演藝術

戲劇歌謠教學

三四五六

斗睿夏德

 

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第十三週

藝術與人文音樂

音樂與戲劇

三四五六

詹惠珠

斗睿夏德

中高年級

各班導師

中:2

高:2

第十四週

藝術與人文表演藝術

舞蹈與戲劇

三四五六

郭志祥

中高年級

各班導師

每班1

第十五週

藝術與人文音樂

音樂與戲劇

三四五六

詹惠珠

 

中高年級

各班導師

4

第十六週

參加藝文深耕成果展

三四五六

郭志祥

中高年級

各班導師

4

伍、實施成果

1、建置學校藝術與人文教學網絡。

2、辦理教師增能研習,研討藝術與人文領域協同教學能力。

3、定期結合藝術家作品到校展覽,形塑學校藝術人文風貌。

5、配合文化活動慶典,師生參與藝術團體聯合展演。

6、發展一人一藝多元風貌,直笛、樂團、舞蹈、工藝設計、書法之美。

7提供師生藝術人文生發展舞臺,培養終身藝術學習理念。

8、規畫藝術參訪活動,深耕藝術文化視野與內涵。

9、藝術人文深耕課程融入品格教育、生命教育、友善校園課程。

10發展藝術家長期駐校計畫,共同推展藝術學校特色。

陸、預期效益

1.提供學生學習藝術教育機會,從活動中學習善用專長,發揮原住民藝術生命之意義。

2.增進原住民學生音樂、視覺及表演藝術興趣,以達藝文教育深耕之精神與目的。

3.提供原住民學生與部落家長對藝術及自我的認同,增進藝文延續傳承的能力。 4.讓學生參與校園藝術環境的改善,成為小小生活藝術家。

 

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