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孩子要自己長大
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看見看不見的見---孩子要自己長大

林文虎

競爭對手不只在你的左右,而是在世界各地,不再只是想到隔壁的鄰居,想到該贏鄰居幾分?而是該怎樣有意義的學習!

不是每個父母的心都是鐵做的,看看媒體報導的那些駭人聽聞的吞火訓練課程。想想怎麼會有父母很心得讓自己的孩子去練習吞火!這潛能公司沒開在彰化而已,假如開在彰化,說不定我們也可能叫自己的孩子去吞火呢!事不關己的時候,就會覺得自己會更高明,其實未必呀!什麼焦慮讓父母親要孩子去吞火?潛能開發這事到底有沒有?每次在面對孩子的問題的時候,我們不能就只會歸咎兩個理由:一是「怎麼那麼笨?」其實說孩子笨,正是罵到自己,因為那是父母親生的呀!第二個理由:「怎麼那麼懶惰?」其實孩子懶惰的源頭也是父母!身為父母真的不能只會說這兩個理由,不能只會說笨或者懶!

我們與其常問孩子「你怎麼了?」不如問:「我這個爸爸、媽媽到底讓孩子怎麼了?」這個世代的孩子外在競爭力和生存壓力都非常不同。過去只要考全校第一名,讀彰化高中、讀台中一中,都是前途一片光明燦爛,可是今天還是這樣嗎?今天孩子的對手恐怕大都不在彰化縣市、台中縣市、南投縣市,甚至是在對岸的大陸,或是在全世界呢!這們大而複雜的競爭環境「第一名」倒底管用不?該多費心思量。

每次去上海的時候都會被它的變化嚇一跳。上海的土地是台北的六倍大,摩天大樓的總量大概也有台北的十倍之多,他們跟台北幾乎同時蓋捷運,但是當台北的第三條捷運還在「湖來湖去!」他們已經啟用了第十條地鐵。,並不是說上海特別偉大,而是說那是一個競爭力特大的地方!想想那裡每一棟大樓裡面也都裝滿了人,裝滿我們孩子的競爭對手,他們的競爭對手可不只在上海一地而已!競爭對手還在馬來西亞、泰國、印尼,這是全球化,所以當然不能只看眼前的台灣。外地的孩子也快速成長,外地的孩子開始有懷疑的心,有多元的價值,有開放思想,有源源不絕的創意。如果我們還只想到隔壁的鄰居,想到該贏鄰居幾分,多一分,高一名,好搶進哪一所學校?我們才真的要開始煩惱了!目前我們的教育還略勝對手一籌,但是如果依他們變化的步調,不久也有機會超越台灣!所以不能再只用以前傳統的價值觀教小孩;傳統的方式愛小孩。必須有新的方式來教我們的小孩;必須陪孩子找到正確的學習方法,學習有用的能力,而不是只有學習「生吞活剝」的死知識。今天,不論讀書、做事,沒有功勞也有苦勞的時代已經過去了,現在不用對方法,不會有什麼苦勞,疲勞倒會不少!

 

當今考這種題目,腦筋要不要動?「看見,看不見的見。」「聽懂話裡面的話。」不正也是生存的重要能力嗎?

有一天我對小朋友說:「好山、好水。」孩子接的是反差很大的:「好無聊。」現在的孩子腦筋果然跟我們那個年代不一樣了,所以,面對他們的時候得要有不同的想法。現在的學習並不是只管背多少或讀多少!不是考一百分就會贏,而是學習的時候動腦的頻率高的人有勝算。認清這點,就請先從接受孩子的成績可能不是很好改變起。甚至連生活態度亦然,當孩子三不五不經意的說一、兩句髒話時,該不該接受?都得從新思考,從新判斷,為什麼?因為以他這髒話是從大腦說出?還是不用大腦才說出這話?這樣的角度看問題就更有意思了!因為孩子在動腦,他的人生就有希望,動腦的孩子會判別是非,連髒話都是他成長的臺階呢!

看到孩子的表象,先不要遽以判別對還是錯,因為這看到的到底是不是真正的「事實」都還是問題!孩子拿回來六十分、八十分的成績,得先看一看為什麼六十分、八十分?還沒釐清真像前先不急著怪他。知道嗎?有時一罵就把一個乖兒子、乖女兒給罵跑了說孩子都不能罵嗎?孩子不是不能罵,而是要罵得對。對的可以罵,不對的不能罵。學習不好不是一件該罵的事,不是罵完了就會呀!有個家長會長朋友,他說聽我演講最大的好處就是能安心面對孩子的成績單。有一回她說:「還好我聽了演講,不然今天糗大了!」因為那一天孩子拿回成績單,他向兒子說:「兒子,我覺得你明天開始的人生都充滿希望!」孩子愣住了,他接著說:「因為你從明天開始你就只會進步不會退步了!」孩子第幾名?他說:「要是以前,看到這樣的成績早就開打了,哪還能說什麼只會進步不會退步。」但是想想這一打,不少孩子就不見了!成績不好,「功課不做,課業不會」,一定有其原因,打不能解決問題。就像明明發燒,卻叫孩子吃胃藥,藥不對症如何有用?

有一天我去銀行,因為兩個小孩都在讀大學,依需要匯給不同數量的零用金。那天同時要分別匯入孩子的帳戶兩萬、一萬兩筆錢,寫好兩張存款單和兩本存褶一起遞進櫃台。銀行小姐一看遞進的兩張存款單,第一個動作就是拿來計算機先打上10000,再打上20000,當看到30000浮現時才登錄收錢。我就問她:「小姐,1+2=3必須使用計算機嗎?」沒想到會有此一問,小姐一時呆住了!訓練已機械到這等程度!不管是不是堅持品管的SOP關係,計算機似乎把人的腦筋變笨了!這是前一個世代的教育產出。

當前的社會早已經變了,不只是大型考試連公司在招考新人的時候,特別是報酬高的工作,都不會考死記活背的題目,大都考一些很有趣的活題目,也就是考動腦呀!如果還像從前使用老方式當然難有勝算。父母、長輩、老師與孩子互動因此必須有不一樣的想法。舉例說明,現在給一個簡單的數學乘法題目:「十八乘以三十五等於多少?」「動腦現在才是王道」,與孩子互動時,千萬以動腦頻率為最高的追求目標,頻率越高,孩子的學習勝算就越高。而且,在動腦筋的時候情緒較不容易起波蘭,相處的氣氛也會好些,相互間的愛也會正確一點。

十八乘以三十五,如何算?十八想成二十減二,推論出七百減七十。十八想成九乘二;三十五想成七乘五---方法太多了。這一來孩子就不停的活潑自己的腦筋呢!但可不是要孩子:「來,你告訴我這種題目有哪八種算法?」這又掉入「機械式」學習了。只要孩子願意動腦,告訴他:「你這個方法真快,還有沒有更快的方法?」他願意想出第二種方法,就大力稱讚他的棒!和孩子這般互動,親子間憑添不少趣味,學習也變得好玩。當孩子願意和大人無所不聊,鬥智搶答時,學習的成就感、相處的親密感都會大好!如果再想到孩子可能因此而有好將來時,父母的心情自然愉悅不少。

這樣動腦的學習有什麼好處呢?因為當前國家大型考試正都這般出題。不這樣讀,怎麼能考得好?請看這道大學考試題目:「有一名男子在廣場上大聲叫賣報紙,詐騙事件受騙者已達八十二人,聽到叫賣聲後,趕忙去買一份報紙,但是他翻來翻去怎麼樣也找不到詐騙事件內容,這時候賣報的就說:『詐騙事件受騙者已達八十三人。』」考這種題目,腦筋要不要動?這樣的考題試並非無聊,得夠有學問,累積幾十年功力才能讀出趣味後笑了出來。如果只是背書背很多,頭腦動力不強,讀懂了卻不能體會意涵,自然吃虧呀!

這樣的素材要如何學習?先確知道什麼方向是對的,不要盡是大人的語言,用孩子們正確的語言對話就成功一半了。另一半在注意大方向,注意動腦頻率後,拋開素材的小枝小節,純就內涵與意旨互動討論,這樣的方法就對了!用討論的方式讀書,用溫和的討論面對小孩所面對的問題,問題通常都能變得好玩。一來一往平等的互動也會讓學習變得有趣。跟孩子互動,就像歌哪路森林裡小朋友的互動,確定愛的方向和從孩子的有限語言開始。明確的認清目標是:一定要讓孩子自己說;自己做;自己愛,從三個字以內的口令開始,靠著討論和「各說各話」慢慢加大文字數量,成果還是很讓人感動哩!

「看見,看不見的見。」「聽懂話裡面的話。」不正也是生存的重要能力嗎?

 

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