后庄國小輔導室

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后庄國小資源班實施班計畫

一、依據:
(一)教育部頒特殊教育法施行細則第三、四條之規定。
(二)苗栗縣政府九二府教特字第○九二○○四一一三七號函辦理。

二、目的：

  (一)貫徹特殊教育法實施適性教育，機會均等精神。

  (二)運用教育診斷技術，分析特殊學生學習能力，透過個別化的教學程序給予補救教學與輔導，增進其認知能力。

  (三)增進特殊學生之社會適應能力，俾使其在普通班級中有良好的生活適應。

  (四)提供教學支援服務，促使普通教育與特殊教育相結合。

三、組織：成立「特殊教育推行小組」，其組織與工作職掌如下--

                       ┌─────┐

                       │校      長│

                       └──┬──┘

                       ┌──┴──┐

                       │ 輔導主任 │

                       └──┬──┘

     ┌────┬────┬─┴──┬────┬────┐

   ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐

   │經│    │教│    │生│    │課│    │學│    │計│

   │費│    │材│    │  │    │程│    │生│    │畫│

   │預│    │、│    │活│    │設│    │甄│    │擬│

   │算│    │教│    │  │    │計│    │選│    │定│

   │與│    │法│    │輔│    │與│    │與│    │與│

   │行│    │與│    │  │    │評│    │編│    │評│

   │政│    │評│    │導│    │估│    │組│    │鑑│

   │支│    │估│    │  │    │  │    │  │    │  │

   │援│    │  │    │  │    │  │    │  │    │  │

   └┬┘    └┬┘    └┬┘    └┬┘    └┬┘    └┬┘

 ┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐

 │ 總會 ││ 教輔 ││ 訓輔 ││ 教輔 ││ 教輔 ││ 教輔 │

 │ 務計 ││ 務導 ││ 導導 ││ 務導 ││ 務導 ││ 務導 │

 │ 處室 ││ 處處 ││ 處處 ││ 處處 ││ 處處 ││ 處處 │

 └─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘

     └────┴────┴────┴────┴────┘

                  ┌─────┴─────┐

                  │    輔  導  組  長    │

                  └─────┬─────┘

                  ┌─────┴─────┐

                  │ 資 源 班 全 體 教 師 │

                  └─────┬─────┘

                  ┌─────┴─────┐

                  │ 資 源 班 全 體 學 生 │

                  └───────────┘

四、對象：1、持有殘障手冊在原班適應困難者。

2、經縣內鑑定輔導分發會議轉介者。

五、師資及輔導人員：

  (一)資格：

1、               合格教師且具特教專業教師資格，並已接受資源班教師職前訓練者為優先。

2、次為接受資源班教師職前訓練之合格教師。

  (二)編制：一班兩位教師擔任。

  (三)職責：1、接受推薦及診斷鑑定學生。

            2、建立學生資料。

            3、為每位學生擬定個別化教學方案。

            4、編擬教材、實施教學評量。

            5、與導師及普通班教師聯繫、提供諮詢服務。

            6、評鑑資源教室的運作並作研究

七、招生人數：經推薦、篩選、鑑定委員會鑑定後且經家長同意後，安排編組，預計人數十五至三十位。

八、招生鑑定：

  (一)鑑定程序：

                              ┌───────┐

          ┌────────→│原          班│

          │  ┌──────→└───┬───┘

          │  │                      ↓

          │  │  ┌─────┐              ┌─────┐

          │  │回│ 家長報名 │              │教師推薦  │

          │  │  └┬────┘              └──┬──┘

          │  │歸  │        ┌───┴───┐    │

          │  │主  └───→│填寫推薦報名表│←─┘

          │  │              └───┬───┘

          │  │流                    ↓

          │  │ 　           ┌───────┐

          │  │              │初  步  鑑  定│

          │  │              └───┬───┘

          │  │                      ↓

          │  │              ┌───────┐

          │  │              │可  能  個  案│

          │回│              └───┬───┘

          │  │                      ↓

          │歸│              ┌───────┐

          │  │     不接受   │ 鑑定小組鑑定 │

          │主└──────→│ （安置會議)  │

          │                  └───┬───┘

          │流                        ↓ 接受

          │　                ┌───────┐

          │                  │入  資  源  班│

          │                  └───┬───┘

          │                          ↓

          │                  ┌───────┐

          │                  │擬定個別化教學│────┐

          │                  │方案（ＩＥＰ）│        │

          │                  └───┬───┘        │

          │                          ↓                │

          │                  ┌───────┐        │

          │                  │實  施  教  學│        │

          │                  └───┬───┘        │

          │                          ↓                │

          │    達到成就標準  ┌───────┐ 未通過 │

          └─────←───┤評          鑑├──→─┘

                              └───────┘

  (二)鑑定內容：

      苗栗縣特殊兒童鑑定委員會選定測驗

九、課程、教材與評量：　

(一)   上課時間：

1、抽離式：利用原班該科目上課時段到資源班上課。

2、充實式：利用每天上午七點五十分到八點半之晨間活動及午休或放學後時段。

        (外加式)

  (二)教　　材：

1、以教科書內容為依據，並根據個案的學習能力，編選適當的個別化教材。

2、依據教材內容，設計製作適當的教具輔助個案學習。

  (三)教    法：1、小組教學

                2、協同教學

                3、個別化教學

                4、團體輔導

  (四)評　　量：1、診斷評量--評估起點行為。

                2、形成性評量--依教學目標作學習狀況或階段性評量。

                3、總結性評量--作為回原班上課的依據。

十、經費與設備：

  (一)經費：由教育局相關經費項下支出。

  (二)設備：1、資源教室一間--學生課桌椅、環形上課桌、獨立學習桌、移動式黑白板、資料櫃、教具櫃及儲藏櫃....等。

2、               學設備--電腦、收錄音機、視聽媒體及各類參考工具書

十一、檢討與評鑑：

(一)追蹤輔導:接受輔助教學學生回歸原班後，資源教師除不定期至原班觀察其學習情況外，並探視其學習表現情形，以作為是否繼續回歸普通班之依據。

(二)召開資源班推行小組會議，加以檢討改進

十二、本計畫經校務會議通過，校長核可後實施，修正時亦同。