title icon 后庄國小輔導室
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資源班實施計畫
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后庄國小資源班實施班計畫

一、依據:
(
)教育部頒特殊教育法施行細則第三、四條之規定。
(
)苗栗縣政府九二府教特字第○九二○○四一一三七號函辦理。

二、目的:

  ()貫徹特殊教育法實施適性教育,機會均等精神。

  ()運用教育診斷技術,分析特殊學生學習能力,透過個別化的教學程序給予補救教學與輔導,增進其認知能力。

  ()增進特殊學生之社會適應能力,俾使其在普通班級中有良好的生活適應。

  ()提供教學支援服務,促使普通教育與特殊教育相結合。

三、組織:成立「特殊教育推行小組」,其組織與工作職掌如下--

                       ┌─────┐

                       │校      長│

                       └──┬──┘

                       ┌──┴──┐

                       │ 輔導主任 │

                       └──┬──┘

     ┌────┬────┬─┴──┬────┬────┐

   ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐    ┌┴┐

   │經│    │教│    │生│    │課│    │學│    │計│

   │費│    │材│          │程│    │生│    │畫│

   │預│    │、│    │活│    │設│    │甄│    │擬│

   │算│    │教│          │計│    │選│    │定│

   │與│    │法│    │輔│    │與│    │與│    │與│

   │行│    │與│          │評│    │編│    │評│

   │政│    │評│    │導│    │估│    │組│    │鑑│

   │支│    │估│                       

   │援│                             

   └┬┘    └┬┘    └┬┘    └┬┘    └┬┘    └┬┘

 ┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐┌─┴─┐

 │ 總會 ││ 教輔 ││ 訓輔 ││ 教輔 ││ 教輔 ││ 教輔 │

 │ 務計 ││ 務導 ││ 導導 ││ 務導 ││ 務導 ││ 務導 │

 │ 處室 ││ 處處 ││ 處處 ││ 處處 ││ 處處 ││ 處處 │

 └─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘└─┬─┘

     └────┴────┴────┴────┴────┘

                  ┌─────┴─────┐

                               

                  └─────┬─────┘

                  ┌─────┴─────┐

                  │ 資 源 班 全 體 教 師 │

                  └─────┬─────┘

                  ┌─────┴─────┐

                  │ 資 源 班 全 體 學 生 │

                  └───────────┘

四、對象:1、持有殘障手冊在原班適應困難者。

2、經縣內鑑定輔導分發會議轉介者。

五、師資及輔導人員:

  ()資格:

1、               合格教師且具特教專業教師資格,並已接受資源班教師職前訓練者為優先。

2、次為接受資源班教師職前訓練之合格教師。

  ()編制:一班兩位教師擔任。

  ()職責:1、接受推薦及診斷鑑定學生。

            2、建立學生資料。

            3、為每位學生擬定個別化教學方案。

            4、編擬教材、實施教學評量。

            5、與導師及普通班教師聯繫、提供諮詢服務。

            6、評鑑資源教室的運作並作研究

七、招生人數:經推薦、篩選、鑑定委員會鑑定後且經家長同意後,安排編組,預計人數十五至三十位。

八、招生鑑定:

  ()鑑定程序:

                              ┌───────┐

          ┌────────→│原          班│

            ┌──────→└───┬───┘

                                 

              ┌─────┐              ┌─────┐

            │回│ 家長報名 │              │教師推薦 

              └┬────┘              └──┬──┘

            │歸          ┌───┴───┐   

            │主  └───→│填寫推薦報名表│←─┘

                          └───┬───┘

            │流                   

            │             ┌───────┐

                          │初      定│

                          └───┬───┘

                                 

                          ┌───────┐

                          │可      案│

          │回│              └───┬───┘

                                 

          │歸│              ┌───────┐

                 不接受   │ 鑑定小組鑑定 │

          │主└──────→│ (安置會議) 

                            └───┬───┘

          │流                        ↓ 接受

          │                 ┌───────┐

                            │入      班│

                            └───┬───┘

                                   

                            ┌───────┐

                            │擬定個別化教學│────┐

                            │方案(IEP)│       

                            └───┬───┘       

                                                   

                            ┌───────┐       

                            │實      學│       

                            └───┬───┘        

                                                   

              達到成就標準  ┌───────┐ 未通過 │

          └─────←───┤評          鑑├──→─┘

                              └───────┘

  ()鑑定內容:

      苗栗縣特殊兒童鑑定委員會選定測驗

九、課程、教材與評量: 

(一)   上課時間:

1、抽離式:利用原班該科目上課時段到資源班上課。

2、充實式:利用每天上午七點五十分到八點半之晨間活動及午休或放學後時段。

        (外加式)

  ()教  材:

1、以教科書內容為依據,並根據個案的學習能力,編選適當的個別化教材。

2、依據教材內容,設計製作適當的教具輔助個案學習。

  ()    法:1、小組教學

                2、協同教學

                3、個別化教學

                4、團體輔導

  ()評  量:1、診斷評量--評估起點行為。

                2、形成性評量--依教學目標作學習狀況或階段性評量。

                3、總結性評量--作為回原班上課的依據。

十、經費與設備:

  ()經費:由教育局相關經費項下支出。

  ()設備:1、資源教室一間--學生課桌椅、環形上課桌、獨立學習桌、移動式黑白板、資料櫃、教具櫃及儲藏櫃....等。

2、               學設備--電腦、收錄音機、視聽媒體及各類參考工具書

十一、檢討與評鑑:

()追蹤輔導:接受輔助教學學生回歸原班後,資源教師除不定期至原班觀察其學習情況外,並探視其學習表現情形,以作為是否繼續回歸普通班之依據。

()召開資源班推行小組會議,加以檢討改進

十二、本計畫經校務會議通過,校長核可後實施,修正時亦同。

 

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