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各類特殊學生特徵及相處之道
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各類特殊學生特徵及相處之道                資料組整理

 

☆認識特殊的朋友-智能障礙者

*記憶力不好,容易忘記事情。

*注意力分散,喜歡依賴別人。

*缺乏想像力和隨機應變的能力。

*有些人會面無表情,有些人會莫名其妙大笑。

*不懂怎樣分辨是非善惡,自我照顧能力比較不足。

*動作比較遲緩,敏捷度、協調性和力量有不足的現象。

*有的會眼神呆滯,有的眼睛會不停的轉,有的會毫無目的的左右張望。

 

☆如何與他相處?

*和他說話語句要明確短淺。

*告訴他的事情,要有耐心多說幾遍。

*對他多說鼓勵的話,讓他有信心學習。

*可以用各種有趣的方法,幫助他學習。

*教他學習要有實際的物品讓他親自操作。

*讓他自己練習處理身邊的瑣事,不要事事幫他做好。

 

 

☆認識特殊的朋友-學習障礙者

*注意力不能持續。

*常常不能找出事物的細節。

*學習常常顯得混亂、無頭緒。

*口語或文字表達常發生困難。

*上課或活動時常無法正確的判斷大小、遠近、深淺。

 

☆如何與他相處?

*幫助他用多種感官學習。

*給他一個有規律的學習程序。

*提供他一個單純的學習環境。

*教他各種學習的方法,解決問題。

*鼓勵他自我控制,克服學習困難。

*鼓勵他參加學校各項活動,建立自信心。

 

特殊教育宣導活動參考資料

☆認識特殊的朋友-語言障礙者

*說話不清楚。

*發聲音質很沙啞或尖銳。

*說話音調過高或過低。

*說話聲音太大或太小。

*說話時下句不易接上句。

 

☆如何與他相處?

*有耐心的聽他說話。

*多利用圖片幫助他說話。

*多用遊戲方法進行說話訓練。

*利用玩具、布偶、錄音機引導他說話。

*製造和諧愉快的氣氛,刺激他多說話。

*當他說話的時候,不要取笑他,讓他喜歡說話。

 

 

 

 

☆認識特殊的朋友-自閉症

*社會互動困難。

*語言發展遲緩。

*說話眼睛不看人。

*不主動和人說話。

*好動,經常離開座位。

*喜歡做重複的動作或事情。

*常常自言自語或嘻笑或尖叫。

 

☆如何與他相處?

*主動接近他,和他說話。

*安排他和人說話的機會。

*瞭解他動作所代表的意思。

*用他喜歡的事物,引導他學習。

*事前儘量先說明活動程序,讓他有心理準備。

*和他做朋友,陪他遊戲,增進他的人際互動關係。

特殊教育宣導活動參考資料

☆認識特殊的朋友-注意力缺陷過動症

*做遊戲時常常犯規。

*常找不到簿本、文具。

*注意力不足,學習不專心。

*上下課時喜歡跑來跑去。

*寫作業,做功課常粗心犯錯。

 

☆如何與他相處?

*讚美他好的行為。

*告訴他處理行為的方法。

*隨時鼓勵他的努力,發現自己的進步。

*用他喜歡的事物或興趣,消除亂動的行為。

*訂立他能做得好的行為規範,增強他的成就感。

 

 

 

☆認識特殊的朋友-情緒障礙者

*喜怒無常。

*經常發脾氣,攻擊別人,控制能力弱。

*對外界感覺較遲鈍,或出現反應過度。

*有搖頭、抓髮、扭衣角、擺動身體等習慣性動作。

*無法料理好自己的生活,也不曉得清楚的表達和要求。

*經常說些無關緊要的事,常用尖銳或特別低沉的音調講話。

 

☆如何與他相處?

*協助穩定他的情緒。

*指導情緒紓解的方法。

*鼓勵他做自己能做的事。

*有好的行為要多鼓勵他。

*接納他特殊的行為或舉動。

*了解他的情緒表達方式,不激怒他。

特殊教育宣導活動參考資料

☆認識特殊的朋友-身體病弱者

*需要長期吃藥。

*患有疾病不能太勞累。

*身體經常虛弱無力、容易暈倒。

*長期住院、請病假,不能來上學。

*輕微運動就會臉色發紫、呼吸困難。

*可能會過份依賴、放縱、孤立退縮。

 

☆如何與他相處?

*避免好奇的眼光。

*了解他的身體病況。

*找出優點來讚賞他。

*有困難時主動幫助他。

*陪他一起遊戲、散步。

*當他的小老師,教他功課。

*他不舒服時告訴老師或護士阿姨

 

☆認識特殊的朋友-多重障礙者

*經常用身體動作表達自己的需求。

*自我控制力差,激動時會傷害自己。

*同時具有兩類以上生理功能的障礙。

*食、衣、住、行等需求需要別人協助和照顧。

*對週遭事物較無法理解,有時連對自己的名字都沒反應。

 

☆如何與他相處?

*敞開心胸接納他。

*耐心傾聽他說話。

*引導他參與活動或工作。

*不譏笑他的障礙行為。

*不要投以歧視的眼光或好奇地追根究底。

*即使是很小的進步,別忘了鼓勵、讚美。

☆認識特殊的朋友-資賦優異者

*解決問題的能力強。

*學得快、學得廣、學得好。

*喜歡交朋友,尤其是大朋友。

*生活中點子特別多,富有創意。

*喜歡獨立思考研究,不喜歡受約束。

*推理能力和創造能力強,思考周密。

*說話詞彙豐富,文筆和口才表達通暢。

*記憶力比較強,對知識有強烈的好奇心。

*精力充沛、對周遭的事物或學科特別感興趣。

☆如何與他相處?

*接納他的創意。

*分享他的成長經驗。

*參與他的想法和點子。

*分享他的學習成果和樂趣。

*和他一起追求生活的真善美。

 

☆認識特殊的朋友—視覺障礙者

經常看不清楚

無法做過久的閱讀活動

寫字容易遺漏筆畫

無法掌握距離、遠近、大小

☆如何與他相處?

靠近老師和黑板

給他多一點的時間和協助

請同學協助或影印筆記借他。

請提供足夠的光線,讓他看得更清楚。

周圍環境有新變化時,請提醒他們,以免他發生意外。

多用生動的語言、親切的聲音傳達訊息, 少用肢體語言

☆認識特殊的朋友—聽覺障礙者

無法考聽寫

有時候會搞錯意思

上課有時聽不懂或聽不清楚。

需要靠板書及讀老師的唇語來學習。

☆如何與他相處?

請多利用板書。

多用肢體語言, 少用口語。

請讓他坐在視聽效果較佳的位置。

*上課教材可在課前就提供一份給他自行影印,以方便他們學習。

☆認識特殊的朋友—肢體障礙者

在團體活動中, 不能參加遊戲肢障學生可能無法完全參與班際競賽、聯誼、舞會、表演、社團活動

肌肉萎縮無力,無法隨心所欲做運動,無法行動自如、活動範圍受限。

手眼協調差、寫字吃力、思考受影響,考試、作業需要依障礙程度的不同給他彈性的時間規定。

有些肢障者長期依靠他人料理日常生活雜務:用餐、沐浴、如廁等食、衣、住、行等需求需要別人協助和照顧。

通常言語表達困難或不容易被了解,需要大家有耐心聽他說話

日常生活中如上下車(樓梯)、進出教室及校園行動常是不方便且吃力。

☆如何與他相處?

給他多一點的時間和協助

不要惡作劇,避免造成他們行動上的不便和危險。

協助他將日常生活上較常用或需求性較高的語句製成溝通板。

上下樓梯時,將設有扶手那邊空出來以便他抓握扶手,或讓他扶著妳的手。

提供符合體能的運動來維持和增強體力,在不勉強自己意願下,陪他運動。

協助他開關門、拿枴杖、坐墊、推輪椅、開啟水龍頭或放慢速度陪同行走等

                 

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