title icon 三 丙 快樂城堡
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三個我去旅行
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教學計畫(教案)

教案名稱

三個我去旅行

適用年級

4年級到4年級

教學總時間

120分鐘

關鍵字

設計理念

我們常常以為「我」只有一個,但是當情緒出現時,可能分裂成複數的我,有的人往往為了壓抑那些不受歡迎的情緒,認為我應該只有快樂的我,因此反而得不到自在和快樂。如果我們不僅能認同正面的情緒存在,也能接受負面的情緒,甚至在自己的內部產生相互關照的客體,如此便能和各種心情共處得到心安。
「三個我去旅行」是一段尋找自我本質的旅行,他可以發生在我們閱讀這本書的短短幾分鐘,也可能是我們一生的旅行。

 

教學活動1

學習領域

兩性教育

教學時間

40分鐘

主題

奇妙的我

子題

奇妙的我

能力指標

92/01-02-03;92/01-02-05;92/0C-02-01;92/0C-02-04;92/02-02-03;92/02-02-05;

設計者

苗栗縣建中國小林芳玉

先備知識
(
單元名稱)

 

相關主題
(
單元名稱)

教學目標

1.能說出圖片中不同顏色的我。
2.
能說出哪些『我』是『正面』的情緒。
3.
能說出哪些『我』是『負面』的情緒。

教學
步驟
說明

一準備活動
認識作者與封面引起學童學習動機
1
討論從封面、封底你看到了什麼?
2
作者與繪者的介紹。(陳璐茜)
二發展活動
1
相關網站介紹。
2
逐頁欣賞插圖。
3
說說看,你看到了什麼?是什麼意思?
三綜合活動
敎師統整綜合學童看法再加以說明如何認識自己
===第一節結束==

 

教學活動2

學習領域

國語文

教學時間

40分鐘

主題

三個我去旅行

子題

能力指標

92/0C-02-01;92/0C-02-04;92/0E-02-08;92/0E-02-09;92/0E-02-10;

設計者

苗栗縣建中國小林芳玉

先備知識
(
單元名稱)

 

相關主題
(
單元名稱)

教學目標

1.能說出本書中共有幾個『我』。
2.
讀完本書能說出心中的「感覺」。
3.
能說出喜歡怎樣的『我』。

教學
步驟
說明

一準備活動:
說幾則有關我的笑話引起學習動機。
二發展活動:
1
全班共讀文章內容:輪讀或每人讀一段。
2
討論:
a
你喜歡哪一個「我」?
b
什麼情況會出現不同的我?
c
當時的心情是如何?
d
你面對的方法是什麼?
e
說出與不同的我相處的情形。
三統整活動:
教師綜合學童看的分享,讓學童更能認識自己。

 

教學活動3

學習領域

綜合活動

教學時間

40分鐘

主題

特別的我

子題

能力指標

92/01-02-01;92/01-02-02;92/0F-02-04;92/0F-02-09;

設計者

苗栗縣建中國小林芳玉

先備知識
(
單元名稱)

 

相關主題
(
單元名稱)

 

教學目標

1.能完成學習活動單。
2.
能完成閱讀存摺。

教學
步驟
說明

一準備活動:
再次共讀文章內容
二發展活動:
1
寫學習活動單:
a
各組討論,寫出並畫出不同的「我」。
b
上台發表、分享。
三綜合活動:
將心得感想登錄閱讀存摺

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