參訪學校:苗栗縣頭份鎮信義國民小學
輔導校長:錦水國小劉淑媛校長
學  員:鍾正康、吳毓桂

 

一、緣起
  頭份本是苗栗縣的工商重鎮,近年更因地利之便,竹南國家科學園區,未來科技人口亦將大量進駐,國家衛生研究院,台北醫學院分校亦將設立。除了從業人員相繼進駐,後庄里為頭份鎮人口高成長區,民國75年至今成長了約二倍,戶數也增加了1.6倍,學區人口不斷成長,使得后庄國小逐年增班。為配合教育部「降低國民中小學班級人數計畫」推動新校園運動,落實教育改革小班小校之理念,並因應地方及家長需求,信義國小於九十四學年度設校招生。
  整體校園朝前瞻性、活潑性、區域性規劃,並符合綠建築基地保水,日常節能,水資源、基地綠化及垃圾污水改善等五大指標。景觀以完整保留綠地,種植多樣式樹種、草皮,還原大自然氣息。主體建築跳脫傳統制式建築形式,以流暢性、多舞台設計,留給學生更開放、更寬廣的學習與生活空間,使校園空間開闊,動線流暢,色調柔雅,邁向與社區共存共生的生態環境前進,是本縣校舍建築之新典範之一。 


二、學校沿革
91.08.01 信義國小籌備處成立,何校長勝吉佈達籌備處主任。
91.12.24 建築師評選結果由陳賢秋建築師事務所得標
92.07.17 教育部第三次校園規劃設計審查會議,定案通過。
92.12.17 完成工程招標發包,由勝緯營造及勝隆水電共同得標。
93.01.15 校舍建築開工動土。
94.08.01 設校招生,邱廷岳校長榮任首任校長。
94.11.06 校舍新建工程落成啟用典禮。


三、學校願景
(一)、創新的校園
 
1.活潑的校舍建築、豐富的色彩變化、創造學校建築視覺美感。
 2.打破傳統教室配置,提供多元學習的空間,營造校園學習氣氛。
 3.結合課程與教學設計,培養具有邁向新世紀能力的學生。

(二)、活力的校園
 
1.結合藝術與人文課程,發揮個人多元智能。
 2.主動敏捷的行政、帶動校務積極發展。
 3.結合社區資源,發揮學校社教功能,建立社區共同意識。

(三)、溫馨的校園
 
1.多元參與的校務運作,倡導開放、民主的對話空間。
 2.重視人際關係的相處,實踐生活教育的內涵。
 3.發揮個人潛能,共享教與學的樂趣


四、校長行政理念
(一)、營造快樂校園文化,鼓勵孩子主動自發學習。
(二)、培養孩子人本情懷,能尊重自己也尊重別人。
(三)、啟發孩子感恩素養,激發愛家愛校愛鄉情懷。
(四)、激發孩子創造能力,解決生活中遇到的問題。
(五)、引導孩子與人合作,開發多元智能學習潛能。
(六)、貫徹終身學習理念,促進學校社區合作發展。
(七)、提供多元文化環境,開啟孩子國際宏觀視野。


五、訪談紀錄
(一)、邱校長訪談紀錄
Q:您的教育理念是什麼?
A:小學是學習各種基礎能力的場域,因此我希望在小學階段能夠讓孩
  子學得各種基本的能力。除了聽說讀寫等學習的基本能力之外,在
  品格與體力方面也希望孩子能夠培養自己的價值觀念,養成運動的
  習慣。藉由這些基本能力的培養,厚植孩子的學習基礎,並在有意 
  願,有體力,有能力的架構下,發展自己的人生。
Q:學校行政處室之間工作上如何協調?老師的配合度如何?
A:信義是一個新學校,老師都相當年輕,有活力,對教育都有自己的
  理想與理念,因此配合度算相當的高,各處室之間的協調一直是以
  老師的需求為中心,只要是老師的需要,學校資源有能力做到的,
  就會盡力配合。我採取讓各處室在工作職掌分工下自由發揮,主任
  組長的表現都非常強眼,我只要捉住大方向的重點工作,學校的運
  作就非常順暢了。
Q:您認為學校同事之間的相處如何?
A:學校的和諧氛圍是學校的一大特色。這一次我們有些老師要參加研
  究所、教師甄選的考試,老師們共組了一個讀書會,下班後每天都
  留在學校裡一起K書。其實這裡面很多都是可能的競爭對手,但是
  在學校融洽的氛圍中,把這種良性的競爭,轉換為相互支持,鼓勵
  成長的動力。
Q:您認為信義國小特色在那裡?如果用一句話來介紹學校,您會用如
  何介紹信義國小?
A:信義國小的斜屋頂,是往中間凹的雨水回收設計,遠看就像是天使
  背上的一對翅膀,而信義國小就像是賦予學生一雙具有「自信」與
  「能力」翅膀的學校。在這裡,每個學生都可以得到適性的發展,
  快樂而自信的學習。
Q:社區、家長是學校的教育合夥人,請問這裡的家長對學校的支持度
  如何,你是如何經營與家長的關係?
A:學校家長的社經地位、經濟水準差距很大,學校採取鼓勵的方式,
  廣開校園大門,歡迎家長成為學校的教育夥伴,成為學校的人力資
  源,同時也將學校的場地與設施,提供給社區團隊使用,也讓學校
  成為社區的活動中心,朝向社區學校化,學校社區化的方向努力。
Q:您認為學校需要改進的地方在那裡?為什麼?
A:其實學校的經營是好還要更好,很多地方,我們都還可以更努力、
  更盡心,只要是對學生有利的方式與方法,我都會盡最大的努力去
  完成。

(二)、行政、教師訪談紀錄(1主任,1組長,2導師,1代理教師)
Q:學校有共同的願景嗎?學校願景如何形成的?
A:落實教學正常化,學會基本的能力,讓學生動靜皆宜,是校長常常
  提醒我們的地方,也是我們共同努力的方向。
Q:學校的課程是如何規畫的,教師的任課領域是如何安排的?
A:以教育部制訂的課程綱要為主,並依各別專長為主,透過教師意願
  調查,與老師及行政人員共同考量安排教師任課領域。
Q:您覺得學校行政給予教學的支援足夠嗎?如果不足,你認為那裡需
  要加強?
A:大體上來說支援是足夠的,仍需加強行政與教師間的溝通,給予最
  適切的支援,才不會產生教師找不到支援,行政不知道教師的需求
  的現象。
Q:你認為學校的教學最重要的是什麼?為什麼?
A:1.教導學生責任、尊重、關懷、及學習如何學習。
  2.把學生教會將所學運用至生活當中。
  3.各領域均衡發展,教學正常化。
  4.具有獨立思考,學會該如何愛自己與別人。
Q:你認為學校的教學中最困難的地方在那裡?為什麼?
A:1.價值觀混淆不清,學生或老師沒有模仿的對象。
  2.教師無法將全部的知識概念用每個孩子皆懂的方式來教授他們,
   加上如果家長在課業及孩子品行方面不與教師配合,想要把孩子
   帶好來則更難。
  3.尚缺部分領域專長教師,遇有教學疑問時難尋得支援。
Q:學校的家長支持度如何?您如何尋求家長的支援?
A:支持度,差異頗大,3/1 主動支持、3/1 被動支持、3/1 無法提供
  支持,尋求支援的方式大部份還是用電訪、調查專長方式,鎖定熱
  心家長起帶頭作用。
Q:您認為信義國小特色在那裡?
A:1.自由的學風、合作的團隊。
  2.教學資源充足。
  3.學生表現動靜皆宜。
  4.行政領導偏向關係導向。
  5.行政干預少,教師有足夠發展專才的空間。
  6.氣氛和諧,老師年輕、學生活潑、校舍新穎。
Q:您認為學校需要改進的地方在那裡?為什麼?
A:1.每年都有人事異動,工作夥伴不固定。
  2.班級內沒有固定式單槍投影,教學上比較不方便。
 


六、參訪心得
  
一走進校園,馬上就可以感覺到屬於信義校園的新鮮特質,正前方是活潑醒目的馬賽克拚貼牆面,兒童彩繪磁磚及多材質前庭廣場,左手邊是由低年級教室走廊下延伸出來的南方松鋪面,加上一組最吸引小朋友的遊戲器材,右手邊則保留了大片綠地,讓人會忍不住想立即躺下打滾,這裡真的不像學校,反倒像是公園,像一個溫暖的家。
  邱校長如數家珍的數說著以學生為中心設計的學校環境,套房式教室、轉角條的設計,紅外線安全防護,可愛的班級牌,可調整大小的音樂教室,開放式露台協同教學空間,在在的展現了信義以兒童為本的中心思想。這兩年的新生人數,總是比名冊上多出10至15個學生,以比例來說,將近多出了20%到30%,除了新設校的原因之外,校長歸功於教師的教學認真與家長的支持協助。
  一般新設的學校,總會讓外界有老師會很辛苦的感覺,但是在與教師的訪談過程當中,我們並沒有感受到教師的任何的不滿與抱怨,看著老師們的互動,就好像是一家人一樣,不管你是主任、組長、還是代理教師,這種相互信賴,相挺到底的感覺,真的令人羨慕。
  由於時間的關係,沒有辦法和學生做進一步的訪談,於是利用問卷的方式,讓六年級的孩子,談談他們心目中的信義,看他們會如何去介紹自己的學校。其中有幾份問卷上面說到,信義是設計非常現代化的綠建築的學校、是一個充滿歡樂與知識的學校、是一個充滿幻想的園地,充滿著夢幻的感覺、是一個美麗的家,天天都有好吃的午餐、是一個充滿生氣的學校,充滿愛心的土地、是一個讓小朋友懂得禮貌,可以學習新知的好學校…。在不記名的問卷裡,除了沒有福利社(學生最想建議校長的地方)之外,沒有一個學生對學校有不滿的感覺,很驚訝於學生對學校的感知,我們相信信義國小是徹底的發揮了境教與言教的功能。
  『會』或許很簡單,但要自信的說出:『我想學習』卻不是件容易的事。在邱校長積極提倡之下,我們看到全體教師與學生的眉宇之間,自然散發著獨特的氣質及優雅的校園氣氛,瀰漫於林梢風間,俯拾即是。讓人感受到,風格不僅存在於建築之中,也內蘊於信義全體師生的身上。
  在訪談與問卷中,我們可以深刻感受到領導人對學校組織氣氛及經營績效的影響,邱校長以學生為主體,充份授權與尊重教師專業自主的領導風格,是我們這一群初任校長的最佳學習典範,雖然未來我們要走的路還很漫長,也有許多難關等著我們去挑戰,但我們相信透過不斷的學習與成長,我們也會展開「自信」與「能力」的一雙翅膀,邁向校長之路。