6月8日

課程

講師

校園規劃理念/政大附中湯志民校長

教育議題論談/政大教育學院秦夢群院長

組織公民行為/政大教育政策研究所吳政達所長

課程偶拾

早早到學校不代表就很會經營學校。

校長不是做機械式的工作,要有創新思維,要去掌控學校的成長。

 

心得省思

形式跟隨功能,一直是建築設計,校園規畫的理想。在沒有看到政大附中的校園之前,就一直耳聞學校的規劃設計有多棒,直到今天來到政大附中上課之後,才發現之前自己對校園規畫所投入的心思真的是有限。雖然讓自己很感到挫折,但也覺得非常值得,自己對校園規畫的理念相信也更上一層樓了。

政大附中在校園規畫中有幾個特色,包括:

學科型教室

跑班的上課方式

全校無障礙

色彩管理,不同樓層有不同地板色

不淋雨,不曬太陽

全校都通,動線隨心所欲

校園開放無死角,外人也是管理者。       

 

院長一開始就讓我有震撼教育的感覺,直言道苗栗是最落後的縣份,但是苗栗的校長都很認真,但是各項指標幾乎都是最後的,例如學生單位成本,資本門的投資,特別是學測成績,幾乎是負一個標準差(125左右),縣本身經濟也不強,因為縣裡民眾不消費,經濟自然不會成長,只靠外來的觀光客,效果是有限的。而今有不同的人擔任縣長,局長,是一個契機,更是一個轉機。第一次聽到有人把苗栗說得那麼直接,那麼赤裸裸的把苗栗的問題放在眼前討論,當下真的不知道要如何接下去,但是逃避絕對不是辦法,我想唯有面對問題才是解決問題的方式。

世妙向教授提問:傳統教育的資本投入,苗栗會比別人差?教育是否需要投入大量資源才能有效?

 M型的社會出現,在後現代的社會裡,資本資金資訊在那裡,那裡就可以發展出多元的社會型態。符合目前社會的需區,現今的教育著重多元,多元評量,多元入學,這些項目本就會較適合資本與資金或資訊多的地方,因此城鄉的差距就必然產生。苗栗的經濟發展就是比別的縣市落後,同樣的資源就會不足,而目前縣裡的觀光產業沒有辦法吸引住人群,觀光客群去了苗栗一次,很難再讓人去第二次。就樣的消費型態並不能維持長遠的發展,這樣的生活與消費型態讓縣內稅收無法提高。就沒有辦法吸引資金的投入,經濟發展自然也沒有辦成長,連帶也會影響教育的辦理成果。因為錢是教育最重要的支柱,沒有錢真的很難做事,校長很重要的工作是尋求資源,找錢。

除此之外,除了資金的缺少外,苗栗文化資源亦是欠缺嚴重,家長對知識追求度低,只希望孩子讀參考書。而台北的孩子是因為家長程度高,有遠見才能有高成就的孩子。要想成就孩子,家長的教育也是不可少的一環。

即使在最偏遠的地區,校長也有努力的空間,只要肯用心,一定會有所成。文化的累績不是一蹴可幾。要懂得如何運用資源,光是有愛心是不足的,因為我們要擔任的角色不只是老師,只要教學,而是要看更高層次的統合。

 

 

         組織公民行為─角色外的行為是由Dennis Organ與同事所創造。意指個人無條件的行為,並非直接由獎酬制度所表揚,但組織公民行為能夠提昇組織運作的效能。而無條件的行為,是不能強迫或是清楚工作說明書及合約之內的,其僅是一種個的意願與選擇。

 

以社會交換論言:

組織公民行為是以情易情,員工之間的互惠與報答的行為,但是不同的角色對組公民行為有著不同的看法與目的,以教師的角度來看,教師表現組織公民行為的目的在於交換與私人有關的公民行為,也就是會比較趨向於對於私人需求而表現出正向的組織公民行為,而校長表現出組織公民行為的目的在於提昇組織效能。因為角色的不同,會有不同的看法與目的產生。

 

以社會心理實驗理論言:

正向心理狀態會反映在工作滿意度,而感到滿意的人會反映出更多的公民行為。因此有著正向的組織公民行為,與所表現出來的滿意度會產生交互作用,相互影響。