5月26日

課程

講師

體健課業務探討/體健課長余國振

各國教育政策與改革方向/新竹教育大學陳惠邦教授

親切的他者─我的亞齊經驗新台灣人文教基金會林正修副執行長

課程偶拾

不能多做,不能少做,更不能不做

法官是判人生死的人,教育是扶助生命,塑造生命的人

登山之妙,妙在半山,前可攻頂,後可眺望。

有法依法、無法依命、無命依令、無令依例、無例依習慣,沒有習慣就開會決議。

好的領導者必是好的跟隨者。

領導者的第一課,不要聽信別人的傳言。

校長是領導者,不是管理者,要做別人做不到的事,看到別人看不到的地方。

有創造力的好奇心才有價值。

因為你會愈來愈強,所以你要越謙虛。

學習的量少一些,多一些刺激,多一些自我意見的表達,對知識要保有好奇心才是教育最重要的。

心得省思

日本:ICT融入教學,道憄教育(用餐的感謝,進教室脫鞋,回家問候),語言教育(急起直追英語教育,輔助英語教學,加強中文教育)

南韓:英語教育,科技教育

香港:資訊教育城,雙語教育。設置專人協助資訊化。

加拿大:學校的網路教育,國際化

歐盟:ENIS特重數學與科學教育,蘇格拉底專案(語言教育,國際化人才培育方案),多元文化。

德國:環境教育,國際化

法國:科技教育,語言教育。

        領導者的第一課,不要聽信別人的傳言,把一個人的過去放掉,從新從心去看一個人。不要看一個人的過去資料,從現在開始去了解一個人,對於學校的新任領導人,我想這是一個很重要的概念。教育界是很小的一個圈子,很多時候我們都可以聽到有關其它學校的口碑、傳聞和風聲。但其中有多少是沒有經過別人詮釋,加油添醋的真相呢?憑著在外流傳的耳語或是初到學校所看到的表象就要決定許多校務的決定,那不是妥當的作法。

        校長比別人強的地方就是要比別人站得高,看得遠,校長是領導者,不是管理者,要做別人做不得的事,看別人看不到的事。這堂課讓我們對各國的教育政策有了初步的了解。對自己而言,學校就是培育國家未來支柱的地方,當校長就要帶領學校共同走向學校的願景,努力達成教育的目標。然而學校領導者如果對教育方向,教育政策不了解,或是概念模糊,學校就會像是一艘沒有羅盤的船一般,只有努力航行,卻失去了方向。

         他山之石可以攻錯,有很多國外的經驗是可以作為台灣的借鏡。特別是日本的道德教育部份。之前一次帶球隊學生到日本參加比網球賽時,發現日本的小選手比賽都是沒有裁判的,而是由選手自由心証,左邊場地的球就由左場比賽選手判決,右場地的球就由右邊場地比賽的選手判定,比賽幾乎沒有 爭執。在比賽之前雙方球員在進入場地之前都會向場地行禮,經過了解,才知道那是他們對場地表示敬意的方式,感謝維護場地的人,也感謝場地本身提供的服務。

         從這個小地方就可以看出,日本的道德教育比我們要落實得多了,從小就在日常生活中培養這些習慣,長大之後就自然而然的成為生活中的日部份,也成為氣質與道德的根源。估且不論日本是否在道德教育上比我們強,但是在台灣,我們真的還須要加油!

        一個人為什麼會對千里之外的一個小國付出如多此多的感懷與照顧,要花那麼多的心力去幫助它?是在林正修副執行長上課之前,我心中一直未解的謎。看很多史上的偉人,他們都有著一付悲天憫人的好心腸,都會盡全力去幫助需要幫助的人,說真的,自己真的沒有那種勇氣可以遠離自己的家鄉,到一個人生地不熟的地方,去幫助一群自己都不知道他是誰的人。真的,這需要很大勇氣。

        林副執行長說,在幫助亞齊的經驗中,因為是受益者,所以願意。因為自己在付出的過中程了解了亞齊的歷史、文化、背景與需要,了解了自己是被需要的,被期待的,而亞齊是那麼像異鄉又那麼像故鄉,所以願意付出,而且樂於付出。每一個文化如果沒有自我要求與反省,有多壞就可以有多壞,會越來越自我,越來越自大,而幫助亞齊,可以讓我們有這種機會去做反省。