5月11日

課程

講師

學校個案研究/錦水國小 徐淑媛校長

學校行政管理行動研究/新竹教育大學林志成教授

學校危機管理政治大學江明修教授

課程偶拾

校長要客氣,但是不要太客氣,要發揮專業權

教育沒有新鮮事,只是看看有沒有落實與實踐。

願景要能產出才是優質的願景。

學校的理念與政策如果不能影響到學校的家長,會事倍功半。

缺乏知識與理解的善意,是最大的惡意。

先授能再授權。

行銷不是為了自己,要為了學校而做。

社區營造不是只有硬體,更重要的是造人。

有開始才能有進步,才能往前跨第一步。

如何促進社會的進步,是知識份子的責任之一。

心得省思

        教育沒有新鮮事,只是看看有沒有落實與實踐。教授一語點醒了自己,很多時候我們會想要去發揮創意,去創新,發揮紫牛效應,好讓學校能夠在藍海中儘情揮灑。所以有很多學校有會許多與眾不同的活動產生,在媒體的效應之下,大放異彩,弄得眾人皆知,赫赫有名,也讓學校的老師與學生每天在快樂的活動當中渡過。可是每當活動結束之後,小朋友到底學到了什麼?是高興的過了一天,還是很好玩,我下次還要玩,問他為什麼還想玩,不知道,就是好玩。也許達到了讓學生提高學習興趣的目的,但是到底為何而學,學了為何,學生可能一概不知,這是很多學校闖關活動或是活動課程所帶有的問題。

        同樣的,學校的願景常常也是放在牆上,掛在嘴邊的口號,也許學生與老師都能夠朗朗上口,卻無法有效的落實在學校的教學與活動中,淪為學校的理想目標,常留我心,但在學生的實際生活卻看不到願景的影子。看過很多學校的願景,聽過很多人談願景,當然自己心中也有些將來學校的願景。學校的願景必須要由下而上發展出來,不是校長一個人訂定的,能夠和老師學生家長一起發展出學校的共同願景,在大家都有共識並承諾實踐時,這個學校的願景才有機會在教學與活動當中落實,也才有機會進入到社區與家庭中。但是討論的過程卻不見得輕鬆,也不見得就會順利,但我想只要肯去嚐試,應該會有所成效,怕的只是將來自己不去嚐試。

        缺乏知識與理解的善意,是最大的惡意。很擔心自己也會犯這樣的錯誤,但是當自己要決定一件事的時候,以自己的知識與理解去判斷時,總會認為到達最理想的境界了,所下的決定也應該是最佳的選擇了,但是當自己的專業知識與理解不足時,所下的決策就不一定是最佳的決策,但是誰會來告訴我們這件事的決定並不是最理想的,甚至是有害的?有多少老師或主任會告訴校長你的決定是不理想的,主任與老師的專業不見得會比校長更高,想起來就更令自己擔心。

 

         學校是社區的精神堡壘,是社區的文化與活動中心,是資源的集散地,也是社區所關注的焦點。江教授對社區教育的關注與付出令心敬佩與激賞,對社區大學的籌設更是不遺餘力。他說道社區的營造不是只有硬體的建築,造人才是更重要的。前陣子很多社區總體營造的工程陸陸續續的完成,不管是道路,綠美化或是環境工程的設置,公共藝術的設置,對社區的景觀與美化都是功不可沒的,也帶起了一股觀光休閒的風潮。

         但流行過後,一成不變的建築景觀失去了吸引力,再美的景觀周邊設施的搭配,看了三次之後我想大概也沒有多少人願意只為了去看那固定的景色而去。人才是影響社區發展的最重要因素,促進社會進步也是知識份子的責任之一。學校是傳承文化,培育知識份子的搖籃,也是促進社區發展的動力,雖然國中小的學生未必能夠發揮很大的影響力,但是透過對學生與家長觀念的灌輸與習慣的養成,從小培養對社區的責任感,肯為自己的社區付出一份關心與努力,我想這就是目前學校可以做也應該做的。