5月4日

課程

講師

教育局業務探討/徐建男專員

校長領導哲學/台北市立教育大學林文律教授

從角色期望分析校長使命/台北市立教育大學鄭崇趁所長

輔導團業務探/討余海青督學

 

課程偶拾

有理論支撐自己的信念,才能做個有主見,有堅持的校長。

不是職位讓人發揮影響力,而是人讓職位發揮影響力。。

校長沒有說不會的權利,你必須是老師和同仁學習的目標

與人為善,獨柱難擎天,眾志可成城。

教育的計畫必須要有理論的基礎來支持

心得省思  上午公假

 

這堂課鄭教授一開始就告訴我們,組織成員進入學習狀態,組織文化就會改變。因此惟有組織的領導人能夠與時俱進,帶動組織的學習氣氛,整個組織文化才能夠隨之進步。

而不同的角色,對於校長會有不同的期待,從不同的教育人員來看校長的角色會有不同的期待。

由學校上級來看,校長是政策理念整合師,要回應行政長官的期望。

而同儕校長之間,校長扮演的是校務經營諮詢對象。

學校主任的期待,希望校長是學校計畫管理的實踐者。

教師則希望校長是教學輔導的示範者。

校長是教育希望的掌舵手,要帶給別人光明與希望,校長的所扮演的角色不只是一個組織的領導人,不能只是一個學校的領導者,其影響所及可以擴散到學校以外,可以延伸到學生的成長歷程中,甚至是他的一輩子,壓力似乎大過自己的想像,但覺得值得挑戰。

 

 

孫子兵法始計篇:將者智信仁勇嚴也。

智:智慧,做好決策,要具備各種能力,才能充實自己的專業和決定時所考量的面向才不會侷限在學校裡面。

信:信心與信念及誠信。言出必行,三思而後行,不可朝令夕改,才能獲得同仁支持。任何會議都要有備而來,特別是校務會議,家長會,里民大會,朝會一切公開場合,都要謹言愖行。每個人都很注意校長在說什麼。

仁:寬大的心胸,全校都是你的好同事,所有的事都是校長的事。與人為善,獨柱難擎天,眾志可成城。

勇:堅持的勇氣,承擔責任,讓學校成員無後顧之憂。

嚴:不偏不倚的精神,依法行政,以孩子為中心。採購依法。